Table des matières
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Résumé
Abstract
Liste des tableaux
Liste des abréviations et sigles
Remerciements
Introduction
1. Chapitre 1 :Problématique et revue de la littérature
1.1 Historique de l’immigration au Québec : du XXe siècle à aujourd’hui
1.2 Les politiques importantes touchant l’immigration : éducation et interculturalisme
1.3. L’« identité » à l’adolescence : Le cas particulier des adolescents issus de l’immigration
1.4. L’école comme institution de socialisation
1.5. Synthèse de la problématique
2. État de la question de recherche
2.1 Un état des recherches internationales
2.1.1 Les « identités » multiples, contextuelles et mouvantes
2.1.2 Présence de frontières ethniques et intergroupes dans l’institution scolaire
2.1.3 Synthèse des recherches internationales
2.2 Un état des recherches au Québec
2.2.1 Les « identités » multiples, contextuelles et mouvantes
2.2.2 Présence de frontières ethniques et intergroupes dans l’institution scolaire
2.2.3 Synthèse des recherches québécoises
Chapitre 2 : Cadre théorique
2.1 La perspective wéberienne de l’ethnicité
2.2 Les frontières ethniques : L’apport de Barth, Juteau et Jenkins
2.2.1 Juteau : frontières ethniques, rapports de pouvoir et socialisation
2.2.2 Jenkins : Catégorisation et auto-identification
2.2.3 La notion d’identification chez Brubaker et Galissot
2.3 Synthèse du cadre théorique et questions de recherche
Chapitre 3 : Méthodologie
3.1 Utilisation de données : la recherche principale
3.2 Une recherche qualitative
3.3 L’échantillon, le mode de recrutement et le profil des participants
3.4 Déontologie de la recherche : certificat éthique et formulaire de consentement
3.5 La conduite des entretiens : structure et réalisation
3.6 Procédure d’analyse des données
3.8 Présentation des participants
3.7 Les limites de la recherche
Chapitre 4 : Identifications et catégorisations
4.1 L’identification au secondaire des jeunes issus de l’immigration : Un portrait varié
4.1.1 Les identifications comprenant le terme « Québécois[e] »
4.1.2 Utilisation du terme « Canadien » dans l’identification
4.1.4 L’identification à la nationalité des parents
4.1.5 Le rejet de l’identification en tant que « Québécois »
4.2 Les expériences de catégorisation par le groupe majoritaire
4.2.1 La catégorisation : la racisation et l’appartenance religieuse
4.2.2 Les expériences de stéréotypisation
4.3 Synthèse du chapitre d’analyse
Chapitre 5 : Les frontières à l’école secondaire
5.1 Présence de frontières ethniques réelles entre les murs de l’école secondaire
5.2 Les frontières ethniques aux contours variés
5.3 La variation dans la porosité des frontières ethniques
5.4 Les choix d’amitié à l’adolescence chez les jeunes de deuxième génération issue de l’immigration
5.5 Le tracé des frontières ethniques : les marqueurs importants
5.5.1 Vision du « Québécois » moyen : Ignorant, individualiste et souverainiste
5.5.2 La socialisation parentale : des différences qui ont de l’importance
5.6 Synthèse du chapitre d’analyse
Conclusion
