Interactions sociales et habiletés motrices

Table des matières

Remerciements
Liste des abréviations non communes
I. Introduction 
A. Cadre de travail
B. Choix du sujet
C. Présentation de la recherche
II. Cadre théorique
A. Les différentes formes de groupement
1. Les groupes de niveau
2. Les groupes par affinité
3. Les groupes hétérogènes
4. Les groupes mixtes
5. Les groupes de besoins
6. Les groupes en fonction des APS
B. Interactions sociales et habiletés motrices
C. L’apprentissage social
D. Apprentissage moteur
E. Apprentissage en acrosport
F. Apprentissages sociaux et acrosport
III. Problématique et hypothèses 
IV. Méthodologie 
A. Contexte de la class
1. La population scolaire au collège E.Yssap
2. La pratique sportive
3. Caractéristiques de la classe
B. Outils de recueil de données et déroulement de l’étude
C. Indicateur de validation des hypothèses
V. Présentation des résultats
A. Leçon n°1 (groupes affinitaires)
B. Leçon n°2 (groupes mixtes non affinitaires)
C. Leçon n°3 (groupes mixtes affinitaires)
D. Leçon n°4 (groupes affinitaires)
E. Leçon n°5 (groupes en fonction des CSP)
F. Leçon n°6 (groupes de niveau (EPS))
G. Leçon n°7 (groupe de niveau (scolaire))
VI. Discussion des résultats
A. Aspect quantitatif : forme de groupement permettant de plus réussir
B. Aspect qualitatif : forme de groupement permettant de mieux réussir
C. Deux autres critères pour essayer de comprendre les résultats
D. Validation des hypothèses
VII. Conclusion : bilan et perspectives 
VIII. Bibliographie 
IX. Annexes