Intégration de l’innovation technique

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : SOCLE THEORIQUE : LA TECHNIQUE ET LE SOCIAL
1.1 : REFLEXION AUTOUR DE TROIS CONCEPTS EN SCIENCES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION : L’ORGANISATION ELARGIE, LES USAGES, LES MEDIATIONS
1.1.1 : L’organisation élargie Éducation nationale
1.1.2 : Les usages
1.1.2.1 : Usage et appropriation
1.1.2.2 : Usage et braconnage
1.1.2.3 : Méthodologie d’approche des usages
1.1.3 : Les médiations
1.1.3.1 : La médiation technique et sociale
1.1.3.2 : La médiation culturelle
1.1.3.3 : La médiation langagière et la médiation sociale
1.1.3.4 : Médiations et communication dans l’espace social
1.1.3.5 : Penser nos concepts « d’accompagnement » et de « projet engageant » autour des médiations
1.2 : L’INNOVATION TECHNIQUE : APPROCHES CONCEPTUELLES EN SCIENCES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
1.2.1 : L’innovation : un processus créateur vers l’émergence du changement
1.2.2 : Intégration de l’innovation technique
1.2.2.1 : Processus de développement autonome de la technique
1.2.2.2 : Déterminisme technique des usages
1.2.2.3 : Pratiques d’usage autonome
1.2.2.4 : La technique comme construit social
1.2.2.5 : Réflexions autour de quatre schèmes
1.2.3 : Sociopolitique des usages
1.2.3.1 : Concept de configuration sociotechnique
1.2.3.2 : Représentation des usagers
1.2.4 : L’approche de la circulation
1.2.4.1 : Circulation de l’objet technique
1.2.4.2 : Construction sociale d’un cadre de référence sociotechnique
1.2.4.3 : L’imaginaire technique
1.2.4.4 : Le rôle des utopies
1.2.4.5 : Notre paradoxe au regard du modèle de la circulation
1.3 : REFLEXIONS SUR L’INTEGRATION DES TIC DANS LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS
1.3.1 : De l’expérimentation à l’équipement massif : la première vague
1-3-1-1 Déterminisme technique
1.3.2 : L’explosion d’Internet : la seconde vague
1.3.2.1 : Traduction
1.3.3 : L’ouverture au monde ou la troisième vague
1.3.3.1 : Logique de diffusion et invention dogmatique
1.3.4 : Le bilan de trente-cinq années d’intégration des outils informatiques
CHAPITRE 2 : APPORTS THEORIQUES : « PROJET ENGAGEANT » ET « ACCOMPAGNEMENT »
2.1 : QU’ENTENDONS-NOUS PAR PROJET ?
2.1.1 : Le concept en sciences de l’éducation
2.1.2 : Le concept en sciences sociales
2.1.3 : Le management par projet en communication des organisations
2.1.4 : Projet institué versus projet instituant au sein de l’organisation élargie Éducation nationale
2.1.4.1 : Projet institué
2.1.4.2 : Projet instituant
2.2 : PSYCHOLOGIE DE L’ENGAGEMENT ET CHANGEMENT
2.2.1 : La décision et l’effet de gel
2.2.2 : La technique du « pied-dans-la-porte »
2.2.3 : Les cadres théoriques de l’action
2.2.3.1 : L’information et la communication : forces de persuasion
2.2.3.2 : L’acte engageant
2.2.4 : L’engagement
2.2.4.1 : Visibilité et importance de l’acte
2.2.4.2 : Raisons de l’acte et contexte de liberté
2.2.4.3 : Les effets de l’engagement
CONCLUSION