Innovation en éducation

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Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : CONTEXTE ET PROBLÉMATIQUE
1.1. FRANCISATION
1.1.1. Situation linguistique et immigration
1.1.2. Services en francisation
1.2. RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
1.2.1. Référentiel commun propre au Québec
1.3. IMPLANTATION D’UNE INNOVATION
1.4. PROBLÈME DE RECHERCHE
CHAPITRE 2 : CADRE DE RÉFÉRENCE
2.1. DÉFINITIONS DES PRINCIPAUX CONCEPTS DANS LA RECHERCHE
ÉDUCATIONNELL
2.1.1. Innovation en éducation
2.1.2. Implantation des politiques et des réformes éducatives
2.1.2.1. Clarté dans la formulation du contenu
2.1.2.2. Étude de l’implantation selon les logiques « top-down » et « bottom-up »
2.1.3. Représentations
2.2. FACTEURS EN JEU DANS L’IMPLANTATION D’UNE INNOVATION
2.2.1. Examen détaillé des facteurs d’implantation de Vince-Whitman (2009)
2.3. RECENSION DES ÉCRITS
2.3.1. Représentations des enseignants
2.3.2. Facteurs en jeu dans l’implantation d’une innovation pédagogique
Vision et concept
Ressources matérielle
Formation initiale et continue
Collaboration professionnelle
Soutien de l’administration et de la gestion
Besoins locaux
Forces externes
2.4. SYNTHÈSE DU CADRE DE RÉFÉRENCE
CHAPITRE 3 : MÉTHODE DE RECHERCHE
3.1. TYPE DE RECHERCHE ET CHOIX MÉTHODOLOGIQUE
3.2. PARTICIPANTS À LA RECHERCHE
3.3. COLLECTE DE DONNÉES ET INSTRUMENT
3.4. ÉTHIQUE
3.5. ANALYSE DE DONNÉES
3.6. CRITÈRES DE RIGUEUR SCIENTIFIQUE
CHAPITRE 4 : PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
4.1. Analyse de 2e niveau
4.1.1. Comparaison de la perception des enseignants du MIC
4.1.2. Comparaison de la perception des enseignants du MELS
4.2. Analyse de 3e niveau
4.2.1. Comparaison des perceptions des enseignants du MICC et du MELS
CHAPITRE 5 : DISCUSSION DES RÉSULTATS
5.1 CADRE DE RÉFÉRENCE
5.2. DYNAMIQUES ENTRE FACTEURS D’IMPLANTATION
5.3. PISTES POUR UNE IMPLANTATION RÉUSSIE
5.5. LIMITES DE LA RECHERCHE
CONCLUSION
6.1. CONTRIBUTION
6.2. PISTES DE RECHERCHE FUTURE
RÉFÉRENCES
ANNEXES

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