Table des matières
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 BUT, INTRODUCTION, CONTEXTE ET IDÉE DE LA RECHERCHE
BUT DE LA RECHERCHE
CONTEXTE DE LA RECHERCHE
AXES DE LA RECHERCHE
CHAPITRE 2 MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
IDÉE
CHAPITRE 3 PARADIGME DE LA RECHERCHE, CONSIDÉRATIONS THÉORIQUES
PARADIGME DE LA RECHERCHE
Cognitivisme et approche computationnelle
Description du modèle computationnel de l’apprentissage
La mémoire
L ‘encodage de l‘information
Importance de l’encodage de l’information et des effets de contexte dans l’apprentissage
L’encodage en MCT
Le principe d’encodage spécifique
Effets de contextes
Encodage contextualisé et construction de concepts
La représentation des connaissances en mémoire
Représentations en MCT
Représentations en MLT
Organisation des représentations en mémoire à long terme
CONSIDÉRATiONS THÉORIQUES
Théorie de la charge cognitive
Théorie du double codage de Paivio
La sémiotique, les représentations et la réduction de la charge cognitive
Apprentissage par aiÏogie
Distinction entre exemple, analogie et métaphore
Caractéristiques de l’analogie
Analogie et raisonnement scientifique
Apprentissage situé, flexibilité cognitive
Environnements inultimédiatisés, cognition et technologie de Ï ‘apprentissage
La théorie minimaliste de Carroll
R M Gagné et l’apprentissage par l’enseignement
Considérations PÉDAGOGIQUES
La reforme du système de l’éducation au Québec
Enseignement de connaissances vs Apprentissage par compétences
Points communs et divergences des deux systèmes éducatifs
Résumé synthèse
CHAPITRE 4 ÉLABORATION DE L’IDÉE MODÈLE D’ACTION
ELABORATION DE L’IDÉE
Environnement multimédiatisé d’apprentissage et approche par compétence
MODÈLE D’ACTION
CHAPITRE 5 CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
