Grandes finalités de l’EPS

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Table des matières

1 Introduction Cadre théorique 2 Représentations de l’éducation physique et sportive
2. Qu’entendons-­‐nous par « représentation » ?
2.2 Valeur et reconnaissance sociale accordées à l’EPS
2.2.1 L’EPS à travers le temps
2.2.2 L’introduction de la gymnastique à l’école
2.2.3 Prise de conscience liée à la santé
2.2.4 L’arrivée progressive des sports
2.3 Complexité des rapports de l’enseignant face à l’EPS
2.3.1 L’élève au centre des préoccupations
2.3.2 Influence de la pratique sportive personnelle sur son enseignement
2.3.3 Sentiment de compétence
2.3.4 Difficultés liées à l’enseignant
2.3.5 Difficultés liées à l’environnement
3 L’éducation physique et sportive à l’école
3.1 Légitimité de l’EPS dans le système scolaire
3.1.1 Grandes finalités de l’EPS
3.1.2 Finalités en lien avec le Plan d’études romand
3.2 L’EPS : une discipline favorisant le développement des capacités transversales.
4 Questions de recherche et hypothèses
5 Présentation de la méthode
5.1 Déroulement de la première étape et public cible
5.2 Déroulement de la deuxième étape
6 Présentation et première analyse des résultats
6.1 Présentation du côté « élève »
6.2 Utilité et développement personnel
6.2.1 Apports de l’EPS sur l’épanouissement de l’élève
6.2.2 Développement de compétences multiples
6.2.3 Préoccupation de la santé des élèves
6.2.4 Représentations des finalités de l’EPS
6.2.5 Place importante dans la grille horaire
6.3 Importance de l’EPS sur le parcours scolaire de l’élève
6.4 Présentation côté « enseignant »
6.5 Attrait et sentiment de compétence
6.5.1 Influence de la pratique sportive personnelle sur les choix des contenus
6.5.2 Influence de la pratique sportive personnelle sur son enseignement
6.6 Difficultés
6.6.1 Difficultés liées aux contenus
6.6.2 Difficultés liées à la gestion de classe
6.7 Volonté pour son enseignement
6.7.1 Préparation des leçons
6.7.2 Mises à jour
6.8 Appui d’un maître d’EPS
7 Interprétation et discussion des résultats
7.1 L’EPS, une branche non-­‐négligée
7.2 Branche peu importante sur le parcours scolaire
7.3 Liens entre la pratique sportive personnelle et l’enseignement de l’EPS
7.4 Principales difficultés
8 Conclusion
Références
Liste des figures et tableaux
Annexes
Annexe A : Questionnaire
Annexe B : Protocole d’entretien
Annexe C : Retranscription des 10 entretiens (cf. CD-­‐Rom)
Annexe D : Catégorisation
Déclaration sur l’honneur

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