Fréquence d’utilisation d’Internet

Table des matières

1 Introduction
Matériel et Méthodes
I. Enquête
II. Recherche documentaire et réalisation de la base de données Résultats
I . Nombre d’étudiants répondants et caractéristiques générales (N=149
1- Résultat global
2- Nombre de répondants et promotion
3-Répartition des répondants en fonction du cycle et du sexe
II. Accès et modalité d’accès a internet
1- Lieu d’accès
2- Type de connexion (débit
3- La durée de la connexion
III. Degré d’informatisation des étudiants en médecine dans leurs études médicales
1- Compétence en informatique (N=149
2- Informatisation des pratiques et caractéristiques des étudiants selon cette informatisation
IV. Utilisation d’internet dans la formation medicale
1- Obstacles et besoins exprimés par les étudiants
2- Fréquence d’utilisation d’Internet
3- Utilisation globale des ressources
V. Qualité des documents et services
1- Accessibilité
2- Pertinence
VI. Domaines d’utilisation spécifique d’internet dans la formation médicale
1- Utilisation des ressources en ligne depuis la faculté ou l’hôpital
2- Utilisation des ressources en ligne en dehors du stage hospitalier et de la faculté
Ressources pédagogiques francophones sur Internet et format ion médicale initiale
3-Besoins et souhaits exprimés par l’ensemble des étudiants de notre étude
VII. Commentaires des internautes
Discussion
I. Place de ce travail actuel sur Internet et la formation médicale
II. Taux de retour et représentativité de la population étudiée
III. Utilisation d’Internet par les étudiants de la FMPM
1- Degré d’informatisation
2- Volume de connexion
3- Utilisation d’Internet dans la formation médicale selon le niveau d’étude
IV. Les variables expectatives de la sous utilisation des ressources pédagogiques en ligne
1- Les outils
a. Matériel informatique
Modalités de connexion à Internet
2- L’étudiant
a. Manque de compétence et besoin de formation
b. Intérêt porté à Internet par l’étudiant dans ses habitudes de formation
Contrainte de temps
3- Le contenu
a. Diversité des plateformes et richesse des ressources
b. Le caractère francophone
c. Accessibilité et degré de satisfaction
d. Qualité des présentations et logique hiérarchique et pédagogique des sites médicaux
e. Pertinence et crédibilité
f. L’interactivité avec l’étudiant
g. Site idéal et attentes des étudiants
V. Perspective des autres variables et commentaire libre des étudiants
1- L’enseignant
2- FMPM
3- Les services hospita-liers
VI. Solution proposée par la réalisation d’une base de données bibliographique
Conclusion
bibliographie
Annexes
Résumé