Finalités de l’IÉS

Table des matières

Abstract
Tables des Figures
Dédicace
Remerciement
Introduction
Chapitre 1 Problématique
1.1 Inclusion scolaire et intégration sociale
1.2 Intervention Éducationnelle et Sociale
1.3 Finalités de l’IÉS
1.4 Situation actuelle des personnes qui présentent des incapacités intellectuelles
1.5 Précision du problème
1.6 Utilité de la recherche
1.7 Objectifs spécifiques de recherche
Chapitre 2 Cadre théorique et recension des écrits
2.1 Procédure de recension
2.2 Contexte théorique
2.2.7 Approche Écologique
2.2.1.1 Interaction Personne- Milieu
2.2.2 Processus de production de situations de handicap Pertinence du choix de ce modèle
2.2.3 Modèle général de la situation d’intervention
2.2.4 Composantes en amont de la présente recherche 39 a)Lasociété 39 b) Les finalités
2.3 Synthèse des écrits scientifiques
2.3.7 Personnes qui présentent des incapacités intellectuelles
2.3.1.1 Caractéristiques cognitives
2.3.1.2 Caractéristiques non cognitives
2.3.2 Communication écrite
2.3.3 Besoin
2.3.4 Caractéristiques du besoin en communication écrite chez les personnes qui présentent des incapacités intellectuelles
2.3.4 Analyse des besoins
2.3.5 Besoin en communication écrite
2.4 Question spécifique
Chapitre 3 Cadre opératoire et méthode
3.1 Opérationnaliser la question spécifique de recherche
3.2 Rappel des objectifs
3.3 Description et justification du type de recherche
3.4 Méthode et technique de recherche
3.4.7 L ‘approche déductive
3.4.1.1 Approche par indicateurs
3.4.1.2 Taxonomie de Dever
3.4.2 L‘approche inductive
3.4.2.1 Groupe de discussion
3.4.2.2 Technique Delphi
3.5 Triangulation des méthodes
Chapitre 4 Approche par indicateurs
4.1 L’approche par indicateurs
4.7.7 Première étape: Sélection des objectifs
4.7.2 Deuxième étape: Précisions
4. 7.3 Description des résultats
4.2 Synthèse de l’approche par indicateurs
4.3 Conclusion à l’approche par indicateurs
Chapitre 5 Groupe de discussion
5.1 Le groupe de discussion
5.2 Grille d’entrevue
5.3 Résultats au groupe discussion
5.4 Validation de l’âpproche par indicateurs
5.5 Synthèse du groupe de discussion et de l’approche par indicateurs
5.6 Conclusion au groupe de discussion
Chapitre 6 Technique Delphi
6.1 Technique Delphi
a) Section 1: la technique Delphi
6. 1.1 Les étapes de la technique Delphi
6.7.2 Application de la technique Delphi
6.1.2.1 Premier questionnaire
6.1.2.2 Deuxième questionnaire
6.1.2.3 Troisième questionnaire
6.7.3 Résultats de ce dernier questionnaire et de la technique Delphi
b. Section 2: Validation
6.2 validation des deux autres méthodes précédentes
6.2.7 Validation de l’approche par indicateurs
6.2.1.1 Première validation de l’approche par indicateurs
6.2.1.2 Deuxième validation de l’approche par indicateurs
6.2.2 Validation du groupe de discussion
6.2.2.1 Valider l’ajout de ce groupe aux résultats de l’approche par indicateurs
6.2.2.2 Validation des résultats du groupe de discussion
6.3 Synthèse à la technique Delphi et aux deux méthodes précédentes
6.4 Conclusion de la technique Delphi
Chapitre 7 Discussion
7.1 Synthèse des résultats des trois méthodes
7.2 Discussion
7.2.7 Rappel des objectifs de la recherche
7.2.2 Identification des habiletés alphabètes nécessaires à l’autonomie
7.2.3 Contribution aux assises du développement curriculaire
7.3 Limites de la recherche
7.4 Retombées et perspective de recherch
7.5 Fiabilité
7.6 Validité interne et externe
7.7 Précautions éthiques
Conclusion
Bibliographie
Annexes