Environnement théorique sur les systèmes d’information géographique (SIG)

Table des matières

Introduction générale
Problématique
Méthodologie du travail
Chapitre I : Présentation du cadre physique et socioéconomique
Introduction
1-caractéristiques statiques (physiques)
1-1situation géographique
1-2la géologie
1-3le réseau hydrographique
1-4 données climatiques
1-4-1les précipitations
1-4-2la température
1-4-3 l’humidité
1-4-4 le vent
1-6-5 l’ensoleillement
2-caractéristiques dynamiques
2-1historique et évolution du tissu urbain de la ville
2-2données démographiques
2-2-évolution de la population
2-2-2croissance naturelle
2-2-3densité de la population
2-2-4bilan démographique
2-2-5structure de la population par sexe et par âge
2-3 emploi
2-4habitat
2-5équipements
2-5-1équipements sanitaires
2-5-2 équipements administratifs
2-5-3centrres de formation professionnelle
2 -5-4 enseignements supérieurs
2-6industrie
2-7Réseaux routiers
2-7-3-1les voies d’évitement de la ville
2-7-3-2les voies urbaines
Conclusion
Chapitre II : Environnement théorique sur les systèmes d’information géographique (SIG)
Introduction
1-Définitions des systèmes d’information géographique
2-le géo référencement
3-systèmes de projections
4-les composantes d’un système d’information géographique
4-1le mode raster
4-2 le mode vecteur
4-2-1points (ponctuelles)
4-2-2 lignes
4-2-3les polygones
4-3les avantages et inconvénients des modes raster et vecteur
5-l’analyse thématique
6-le champ d’action d’un SIG
7-niveaux de données géographiques
7-1niveau graphique
7-2niveau descriptif
8-interrogation d’une base e données
8-1selection attributaires
8-2selection spatiale
9- le rôle du SIG dans notre étude
Conclusion
Chapitre III : L’éducation et le développement durable
Introduction
1-Définitions de l’éducation
2-histoire de l’éducation
3-éducation et développement durable
3-1définition du développement durable
3-2 l’éducation et l’agenda 21
3-3 objectifs
4-l’influence de l’éducation sur le développent social de la société
5-l’éducation et l’identité
6-l’éducation et la bonne gouvernance
7-l e système éducatif Algérien
7-1le système éducatif Algérien selon la charte nationale
7-2le système éducatif après l’indépendance
7-3la planification dans le secteur d’éducation
7-3le système éducatif Algérien entre la rénovation et l tradition
Conclusion
Chapitre IV : Répartition spatiale et fonctionnement des infrastructures scolaires
Introduction
1-Bilan et structures des infrastructures
1-1Enseignement primaire
1-1-1Etude de la population scolarisées
1-1-2 Répartition des écoles primaires par secteurs
1-1-3Création des écoles primaires
1-1-4Superficie scolaire
1-1-5Evaluation des besoins dans chaque secteur urbain
1-1-5-1Evaluation selon la grille des équipements
1-1-5-2Evaluation selon les normes internationales
1-1-6Instrument d’urbanisme et évaluation du besoin en écoles primaires
1-1-6-1 Le plan directeur d’aménagement urbain PDAU
1-1-6-2 Le plan d’occupation du sol POS
1-1-7Participation des filles dans l’enseignement primaire
1-2Enseignement moyen
1-2-1Etude de la population scolarisées
1-2-2 Répartition des CEM par secteurs
1-2-3Création des CEM
1-2-4Superficie scolaire
1-2-5Evaluation des besoins dans chaque secteur urbain
1-2-5-1Evaluation selon la grille des équipements
1-2-5-2Evaluation selon les normes internationales
1-2-6Instrument d’urbanisme et évaluation du besoin en CEM
1-2-7Participation des filles dans l’enseignement moyen
1-3Enseignement secondaire
1-2-1Etude de la population scolarisées
1-2-2 Répartition des Lycées par secteurs
1-2-3Création des Lycées
1-2-4Superficie scolaire
1-2-5Evaluation des besoins dans chaque secteur urbain
1-2-5-1Evaluation selon la grille des équipements
1-2-5-2Evaluation selon les normes internationales
1-2-6Instrument d’urbanisme et évaluation du besoin en Lycées
1-2-7Participation des filles dans l’enseignement secondaire
2-déperdition scolaire
2-1déperdition dans la ville de Batna
2-2 déperdition par secteur urbain
2-3les causes de la déperdition scolaire
2-3-1liées à l’école
2-3-2liées à la société
Conclusion
Discussion
Introduction
1-Evalué le besoin en infrastructures scolaires
1-1 En primaire
1-2 En moyen
1-3 En secondaire
2-Contenu du système éducatif et développement social
Conclusion
Conclusion générale
Bibliographie