Engagement expressif de l’élève

Table des matières

INTRODUCTION
1. CADRE THÉORIQUE
1.1 L’évaluation
1.2 Les limites de l’évaluation
1.3 L’évaluation dynamique
1.4 L’autonomie
2. PROBLÉMATIQUE
2.1 Questions de recherche
3. MÉTHODOLOGIE 
3.1 Contexte
3.2 Population
3.3 Organisation du contexte de classe permettant l’évaluation dynamique
3.3.1 Planification sur l’année
3.3.2 Organisation du travail en français et en mathématiques
3.3.3 Les outils médiateurs
3.4 Méthode de récolte des données
3.4.1 Fiches de suivi individuelles
3.4.2 Evaluation de l’autonomie
3.4.3 L’évaluation des apprentissages
4. RÉSULTATS 
4.1 Evolution de l’autonomie sur un semestre
4.1.1 Engagement intellectuel de l’élève
4.1.2 Engagement instrumental de l’élève
4.1.3 Engagement moral de l’élève
4.1.4 Engagement expressif de l’élève
4.2 Illustration de l’évolution de six élèves
4.2.1 Compréhension des consignes de la tâche
4.2.2 Surmonter une difficulté dans une tâche
4.2.3 Réflexion face à une tâche
4.2.4 Auto-correction d’une erreur dans une tâche
4.2.5 Questionnement face à une tâche
4.2.6 Repérage dans le plan de travail
4.2.7 Gestion de l’espace de travail
4.2.8 Utilisation d’outils médiateurs
4.2.9 Planification avant de débuter une tâche
4.2.10 Responsabilité face à son travail
4.2.11 Intéressement, curiosité
4.2.12 Participation
5. COLCLUSION