Du graphisme a l’écriture

Table des matières

Introduction générale
Chapitre(I) : Les outils théoriques de la recherche
Le statut de la langue française en Algérie
1. Les concepts clés de l’écrit
1.1.Evolution de l’écrit à travers les méthodes d’enseignement
1.1.1. La méthodologie traditionnelle ou classique
1.1.2. La méthodologie directe
1.1.3. La méthodologie active
1.1.4. La méthodologie audio-orale
1.1.5. L’approche communicative
1.2.De l’écrit à l’écriture
1.3.Les choix méthodologiques pour le cycle primaire en FLE
1.3.1. La notion d’approche par compétences
1.3.2. Statut de l’écrit dans l’approche par compétences
1.3.3. Les objectifs de l’écrit dans l’approche par compétences
1.3.4. Relation entre l’écrit et l’oral
2. l’enseignement de l’écriture au primaire
2.1.L’importance de l’écrit dans les programmes primaire
2.2. Définition du graphisme
2.3.Du graphisme a l’écriture
Chapitre (II): Pratique
1. L’enseignement du français en 3AP
1.1.Les objectifs de l’enseignement du FLE en 3émeAP
1.2.Le profil de sortie de la 3éme AP à l’écrit
1.3.Les compétences disciplinaires en fin de 3éme AP à l’écrit
1.3.1. A l’écrit /compréhension (lire)
1.3.2. A l’écrit /production (écrire)
2. Description et analyse du corpus
2.1.l’entrée à l’écriture : pratiques de classe
2.2.Analyse de la grille d’observation : (annexe)
2.3.Les compétences réelles des apprenants en écriture
2.4.Analyse des copies
Conclusion
Références Bibliographiques
Annexes