Dimension physiologique de l’endurance en course à pied

Table des matières

1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1 Généralités sur l’éducation physique et sportive à l’école
2.2 L’endurance en course à pied en milieu scolaire, des activités ludiques pour le plaisir
2.3 L’endurance en course à pied hors du cadre scolaire
2.4 Dimension physiologique de l’endurance en course à pied
2.5 Deux modalités : le travail continu lent et le travail intermittent
2.6 10 à 12 ans, l’âge d’or
2.7 L’importance du mouvement chez nos élèves. Face à la difficulté de l’effort, comment générer de la motivation et du plaisir ?
3. Question de recherche
4. Méthodologie
4.1 Les séances
4.2 Les questionnaires
4.2.1 Questionnaires après chaque séance
4.2.2 Questionnaire final
5. Résultats et analyse
5.1 Questionnaire pour chaque séance
5.2 Questionnaire final
5.3 Résumé des principaux résultats
6. Discussion
7. Limites et perspectives
8. Conclusion
9. Références bibliographies
10. Annexes
10.1 Questionnaires
10.2 Lettre aux parents
10.3 Les 6 séances
10.4 Graphiques des résultats pour la question 4