Développement des activités didactiques

Table des matières

Déclaration
Remerciements
Résumé
Liste des tableaux
Liste des figures
Liste des abréviations
1. Introduction
1.1Cadre général
1.2Contexte du travail
1.3Objectifs et axes
1.4Structure et méthodologie
2. La gestion des données de recherche dans les sciences humaines et sociales
2.1Généralités sur les données de recherche en SHS
2.2La GDR en Europe et en Suisse : un aperçu
2.3Perspectives envisageables
3. Les formations à la gestion des données de recherche
3.1Formations et compétences au cœur de la GDR
3.2Des exemples pour les SHS
4. La GDR à l’Institut de plurilinguisme et au Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme de Fribourg
4.1Une petite identité institutionnelle complexe et hybride
4.1.1L’Institut de plurilinguisme (IDP)
4.1.2Le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme (CSP)
4.1.3Le personnel scientifique de l’IDP et du CSP
4.1.4Le Centre de documentation du CSP
4.2Cartographie des projets et des données de recherche
4.3La mise en place de l’archive de données de recherche
4.3.1Enjeux stratégiques à partir de l’analyse environnementale et des
besoins des parties prenantes
4.3.2Evaluation des ressources et des solutions adoptées à la lumière de la
littérature
4.3.3La plate-forme SKCA et son architecture
4.4La gestion des données de recherche en coopération avec les chercheurs
4.4.1Les bonnes pratiques
4.4.2Le DMP
5. Proposition de formation en présentiel à la GDR
5.1Fondements de didactique pour transmettre l’expertise du Centre de
documentation
5.2Unités d’apprentissage pour professionnels de l’information
5.2.1Contextualisation au sein de l’Ecole d’automne
5.2.2Planification du cours
5.2.3Développement des activités didactiques
5.2.3.1Activités didactiques de la première unité d’apprentissage
5.2.3.2Activités didactiques de la deuxième unité d’apprentissage
5.2.3.3Activités didactiques de la troisième unité d’apprentissage
5.2.4Limites et recommandations pour le déroulement de la formation
6. Pistes pour le transfert de l’apprentissage sous format e-learning
6.1La capitalisation du savoir
6.2Une suggestion de e-learning pour les catalogueurs de données
6.3Pour aller plus loin : une valorisation globale de la GDR pour l’IDP et le CSP
7. Conclusion
Bibliographie
Annexe 1: Modèles de cycle de vie de la recherche en SHS et des données
Annexe 2: Modèles de curation et d’archivage des données
Annexe 3: Formations à la GDR dans les SHS
Annexe 4: Extrait de l’Ordonnance sur les langues
Annexe 5: Canevas pyramidal des formations à la GDR
Annexe 6: Programme du Module 5de l’Ecole d’automne en français
Annexe 7: DMP du CSP en français
Annexe 8: DMP du CSP en allemand
Annexe 9: DMP pour la NSF
Annexe 10: Didactisation d’un onglet de catalogage
Annexe 11: Fiche du projet 0002à cataloguer
Annexe 12: Questionnaire de satisfaction du module de formation
Annexe 13: Evaluation de logiciels de screencasting
Annexe 14: Grille d’entretien pour chercheurs de l’IDP/CSP