Définitions et enjeux de l’éducation sociale et du métier d’éducateur et d’éducatrice

Table des matières

1 Introduction
1.1 Choix de la thématique
1.2 Motivations professionnelles
2 Problématisation
2.1 Point de départ de la recherche
2.2 Question de recherche
2.3 Hypothèses
2.4 Objectifs
3 Cadre théorique
3.1 Éducation sociale
3.1.1 Définitions et enjeux de l’éducation sociale et du métier d’éducateur et d’éducatrice
3.1.2 Finalités
3.1.3 Valeurs
3.1.4 Outil éducatif
3.1.5 Éducation de l’enfant
3.2 Participation sociale
3.2.1 Définitions et enjeux
3.2.2 Participation des enfants
3.3 Pédagogie d’expression et son outil méthodologique de la ludocréativité
3.3.1 Définition et précisions
3.3.2 Genèse du concept
3.3.3 Séquence méthodologique
3.4 Synthèse et discussion des résultats de la revue de littérature
3.4.1 Hypothèse 1 : Les valeurs et les finalités de l’expression ludocréative correspondent à celles de l’éducation sociale
3.4.2 Hypothèse 1.a : La participation constitue une finalité commune à l’éducation sociale et à la pédagogie de l’expression ludocréative
4 Méthodologie
4.1 Élaboration de l’intervention
4.2 Échantillon retenu
4.3 Biais de l’enquête
4.4 Méthode de collecte de données
5 Enquête empirique HES-SO//Valais-Wallis Bachelor of Arts in Travail Social
5.1 Hypothèse 1 : Les valeurs et les finalités de l’expression ludocréative correspondent à celles de l’éducation sociale
5.1.1 Présentation et discussion des résultats
5.1.2 Vérification de l’hypothèse 1
5.2 Hypothèse 1.a : La participation constitue une finalité commune à l’éducation sociale et à la pédagogie d’expression ludocréative
5.2.1 Présentation et discussion des résultats
5.2.2 Vérification de l’hypothèse 1.a
5.3 Hypothèse 2 : La pédagogie d’expression ludocréative peut être utilisée comme outil dans l’éducation sociale
5.3.1 Présentation et discussion des résultats
5.3.2 Vérification de l’hypothèse 2
5.4 Hypothèse 2.a : Les professionnel·le·s du social peuvent utiliser la pédagogie d’expression ludocréative pour favoriser la participation des enfants
5.4.1 Présentation et discussion des résultats
5.4.2 Vérification de l’hypothèse 2.a
6 Bilan de recherche
6.1 Synthèse des résultats – réponse à la question de recherche
6.2 Limites de la recherche
6.3 Perspectives de la recherche
6.3.1 Nouveaux questionnements
6.3.2 Pistes d’action
6.4 Positionnement personnel
6.5 Bilan des apprentissages professionnels et personnels
7 Bibliographie
8 Cyberographie
9 Annexes
9.1 Annexe 1
9.2 Annexe 2
9.3 Annexe 3
9.4 Annexe 4
9.5 Annexe 5
9.6 Annexe 6
9.7 Annexe 7
9.8 Annexe 8