Définition générale de la métacognition

Table des matières

INTRODUCTION
Contexte
Recherche
carrémagique
CHAPITRE 1: DU DEVELOPPEMENT DU RAISONNEMENT CHEZ L’ENFANT AUX STRATEGIES MATHEMATIQUES 
Le raisonnement un puzzle complexe
La logique ou la science du raisonnement
Analyse linguistique
Inné ou acquis?
Piaget et le développement du raisonnement chez l’enfant
La psychologie cognitive du raisonnement
Les stratégies de recherches mathématiques dans la résolution de problème
Le schéma des étapes de la résolution de problème selon Mante et al
Les différentes stratégies mathématiques selon Mante
CHAPITRE 2 : INTERACTIONS ENSEIGNANTE – ELEVE(S)
Le langage
Code restreint vs code élaboré
Registre premier vs registre second
La reformulation
CHAPITRE 3 : DEMARCHE COGNITIVE ET METACOGNITIVE
Vers une définition générale de la métacognition
La cognition
L’utilité de la métacognition dans l’enseignement
Les élèves face à la métacognition
Le fonctionnement de la métacognition
Les métaconnaissances
Les fonctions méta cognitives (habiletés de contrôle)
Quel est le lien entre mathématiques et métacognition?
CHAPITRE 4 : METHODOLOGIE 
Méthode
Techniques
Outil!de méthodologie
Analyse et interprétation des données
CHAPITRE 5 : RESULTATS 
Passage1
Passage2
Passage3
Passage4
Passage5
Passage6
Passage7
Synthèse des résultats
CONCLUSION 
REFERENCES 
ANNEXES