Définition de la gestion de classe

Table des matières

1 INTRODUCTION
2 CADRE THEORIQUE
2.1 Définition des élèves qui présentent des problèmes de comportement
2.2 Définition de la gestion de classe
2.3 Différents champs dans lesquels l’enseignant peut intervenir seul
2.4 Définition des phases de la carrière enseignante
2.5 Impact des phases de la carrière sur la gestion des problèmes de comportement
3 METHODE
3.1 Instrument de mesure
3.2 Démarche d’échantillonnage
3.3 Démarches de récolte des données
3.4 Description de l’échantillon
3.5 Procédure d’analyse des données
4 RESULTATS
4.1 Dimension 1 : Interventions pour favoriser l’autocontrôle
4.2 Dimension 2 : Soutien affectif
4.3 Dimension 3 : Techniques d’enseignement
4.4 Dimension 4 : Planification et gestion du temps
4.5 Dimension 5 : Règles, consignes, attentes, routine
4.6 Dimension 6 : Aménagement de la classe
4.7 Dimension 7 : Renforcement
4.8 Dimension 8 : Conséquences
4.9 Dimension 9 : Evaluation fonctionnelle des comportements
5 DISCUSSION
5.1 Limites et forces de l’étude
5.2 Interprétation des résultats
6 CONCLUSION
6.1 Réponse à notre question de recherche
6.2 Apports personnels
7 REPERTOIRES
7.1 Listes des tableaux
7.2 Listes des graphiques
7.3 Bibliographie
8 ANNEXES
8.1. Annexe 1. Questionnaire adapté de Massé et al.
8.2 Annexe 2. Vue d’ensemble des résultats par item pour l’utilité perçue