Débuts de l’apprentissage de l’écriture

Table des matières

Remerciements
TABLE DES MATIÈRES
LISTE DES FIGURES
LISTE DES TABLEAUX
RÉSUMÉ
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 PROBLÉMATIQUE
1.1 Difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture
1.2 Réforme de l’École québécoise
1.3 Interactions dans l’apprentissage de l’écriture et leurs effets
1.4 Problème et question de recherche
CHAPITRE 2 CADRE CONCEPTUEL
2.1 Écriture en dyade
2.1 .1 Socioconstructivisme
2.1.2 Interactions
2.1.3 Zone proximale de développement
2.2 Débuts de l’apprentissage de l’écriture
2.2.1 Processus d’écriture
2.2.2 Évolution de l’écriture
2.3 Productions écrites
2.3.1 Système du français écrit
2.3.2 Dimension phonogrammique
2.3.3 Dimension morphogrammique
2.3.4 Aspects visuographiques
2.4 Objectifs de recherche
CHAPITRE 3 MÉTHODOLOGIE
3.1 Type de recherche
3.2 Provenance des productions écrites
3.3 Procédures de réalisation des productions écrites
3.3.1 Première tâche d’écriture
3.3.2 Deuxième tâche d’écriture
3.4 Analyse des données
3.4.1 Grille et critères d’analyse
3.4.2 Analyse statistique des données
CHAPITRE 4 RÉSULTATS ET DiSCUSSiON
4.1 Résultats relatifs au pairage selon le sexe des élèves
4.1.1 Dimension phonogrammique
4.1.2 Dimension morphogrammique
4.1.3 Aspects visuographiques
4.2 Résultats relatifs au pairage selon le niveau de compétence des élèves
4.2.1 Dimension phonogrammique
4.2.2 Dimension morphogrammique
4.2.3 Aspects visuographiques
4.3 Synthèse des résultats et discussion
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
APPENDICE A
GRILLE D’ANALYSE