Culture de métier et premiers apprentissages

Table des matières

Introduction
Objectifs de la recherche
Organisation de la thèse
Chapitre 1 : Recension des écrits 
1.1 Atteintes à la santé ou à la sécurité chez les jeunes travailleurs
1.1.1 Importance de la problématique
1.1.2 Étiologie
1.1.2.1 Contraintes et environnement de travail
1.1.2.2 Manque d’expérience et mobilité en emploi
1.1.2.3 Âge biologique
1.1.2.4 Manque de formation
1.1.2.5 Genre
1.1.2.6 Autres facteurs de risque
1.1.3 Perception des jeunes travailleurs à l’égard de la prévention
1.2 Contexte de la formation professionnelle au Québec
1.2.1 Approches et orientations pédagogiques
1.2.2 Acteurs
1.2.2.1 Élèves
1.2.2.2 Enseignants
1.2.2.2.1 Formation universitaire des enseignants
1.2.2.2.2 Défis vécus par les enseignants
1.2.2.2.3 Ressources disponibles pour les enseignants
1.2.2.3 Organisation
1.2.3 Système éducatif
1.2.3.1 Protocole de Québec
1.2.4 Aspects législatifs
1.2.4.1 Loi C-21
1.2.4.2 Loi sur la santé et la sécurité du travail
1.2.5 Connaissances actuelles sur les enseignements liés à la prévention
1.2.5.1 Description des enseignements
1.2.5.2 Principales lacunes
1.2.5.2.1 Cas particulier des stages
1.3 Exemples d’initiatives réussies d’intégration de la prévention dans la formation professionnelle
1.4 Conclusion du chapitre de la recension des écrits
Chapitre 2: Cadre conceptuel 
2.1 Identité
2.1.1 Identité professionnelle
2.2 Culture de métier
2.2.1 Culture de métier et premiers apprentissages
2.3 Culture de prévention
2.4 Comportement préventif au travail
2.4.1 Article # 1 : Preventive Behavior at Work – A Concept Analysis
2.5 Conclusion du chapitre du cadre conceptuel
Chapitre 3 : Cadre méthodologique
3.1 Devis de recherche
3.2 Échantillonnage
3.2.1 Population et participants
3.2.2 Critères d’inclusion et d’ exclusion
3.2.3 Procédure de recrutement
3.3 Considérations éthiques
3.4 Méthodologies spécifiques
3.4.1 Méthodologie spécifique à l’objectif 1
3.4.1.1 Devis
3.4.1.2 Participants
3.4.1.3 Procédure
3.4.1.4 Stratégie d’analyse
3.4.1.5 Critères de scientificité
3.4.1.5.1 Crédibilité
3.4.1.5.2 Transférabilité
3.4.1.5.3 Fiabilité
3.4.1.5.4 Confirmabilité
3.4.1.6 Article scientifique lié à l’objectif 1
3.4.2 Méthodologie spécifique à l’objectif 2
3.4.2.1 Devis
3.4.2.2 Participants
3.4.2.3 Variables et outils de mesure
3.4.2.4 Procédure
3.4.2.5 Analyse des données
3.4.2.6 Article scientifique lié à l’objectif 2
3.4.3 Méthodologie spécifique à l’objectif 3
3.4.3.1 Devis
3.4.3.2 Participants
3.4.3.3 Variable
3.4.3.4 Procédure
3.4.3.5 Analyse des données
3.4.3.6 Résultats liés à l’objectif 3
3.4.4 Méthodologie spécifique à l’objectif 4
3.4.4.1 Devis
3.4.4.2 Étude 1
3.4.4.2.1 Participants à l’étude 1
3.4.4.2.2 Variables et outils de mesure de l’étude 1
3.4.4.2.3 Procédure liée à l’étude 1
3.4.4.2.4 Analyse des données de l’étude 1
3.4.4.2.5 Article scientifique lié à l’objectif 4 (étude 1)
3.4.4.3 Étude 2
3.4.4.3.1 Participants à l’étude 2
3.4.4.3.2 Variables et outils de mesure de l’étude 2
3.4.4.3.3 Procédure liée à l’étude 2
3.4.4.3.4 Analyse des données de l’étude 2
3.4.4.3.5 Article scientifique lié à l’objectif 4 (étude 2)
3.5 Conclusion du chapitre du cadre méthodologique
Chapitre 4: Résultats 
4.1 Présentation de l’article # 3
Article # 3 : Supporting vocational students development of preventive behaviour at work: a phenomenological analysis of teachers’ experiences
4.2 Présentation de l’article # 4
Article # 4 : Preventive behaviour at work of vocational students
4.3 Description des ateliers de formation
4.4 Présentation de l’article # 5
Article # 5 : Mesure de l’efficacité d’ateliers de formation visant à développer un comportement préventif au travail chez les élèves en apprentissage d’un métier : une étude pilote
4.5 Présentation de l’article # 6
Article # 6 : Efficacy of occupational therapy training workshops in primary prevention for vocational students
4.6 Conclusion du chapitre des résultats
Chapitre 5 : Discussion générale 
5.1 Les enseignants à la formation professionnelle: les piliers du soutien au développement du comportement préventif au travail des élèves
5.2 Les facteurs associés au comportement préventif au travail chez les élèves à la formation professionnelle: des éléments identitaires et culturels
5.3 La formation à la prévention spécifique au métier à apprendre: un antécédent du comportement préventif à investir tôt
5.4 Les attributs du comportement préventif au travail abordés pendant la formation professionnelle
5.5 La problématique des stages
5.6 Forces et aspects novateurs de la thèse
5.7 Limites de la recherche
5.8 Pistes de recherche futures
Conclusion