Conception de la santé mentale

Table des matières

REMERCIEMENTS
RÉSUMÉ
ABSTRACT
LISTE DES TABLEAUX
LISTE DES FIGURES
LISTE DES ABRÉVIATIONS
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE
1.1 Portrait de la situation
1.1.1 Éléments psychosociaux pré péri et post migratoires
1.1.2 Le rôle de l’institution scolaire dans l’intégration des adolescents réfugiés
1.2 Expérience scolaire, santé mentale et symbolisation
1.2.1 L’expérience scolaire des adolescents réfugiés
1.2.2 La santé mentale des adolescents réfugiés
1.2.3 Interrelation entre santé mentale et expérience scolaire
1.3 L’interprétation symbolique
CHAPITRE 2 : CADRE THÉORIQUE
2.1 Modèle écosystémique
2.2 Processus de symbolisation
2.2.1 L’appareil psychique selon Winnicott
2.2.2 Le processus de symbolisation
2.3 Conception de la santé mentale
2.3.1 Conception biomédicale de la santé mentale
2.3.2 Intérêts économiques
2.3.3 Limites sociales, épistémologiques et culturelles
2.3.4 Utilisation alternative proposée
2.4 La conception de l’expérience scolaire
CHAPITRE 3 : MÉTHODOLOGIE
3.1 Orientation générale
3.1.1 Posture épistémologique
3.1.2 Type de recherche
3.2 Population et échantillon
3.2.1 Population
3.2.2 Méthode d’échantillonnage
3.2.3 Outils de collecte de données
3.3 Orientation générale de l’analyse de données
3.3.1 Analyse thématique
3.4 Considérations éthiques
3.5 Limites méthodologiques
CHAPITRE 4 : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES DONNÉES
4.1 Parcours migratoire, santé mentale et l’expérience scolaire des participants
4.2 Analyse du processus de symbolisation
4.3 Symbolisation et santé mentale
4. 4 Analyse de l’expérience scolaire des participants
CHAPITRE 5 : DISCUSSION
5.1 Les éléments psychosociaux du parcours migratoire et symbolisation
5.2 Symbolisation et santé mentale
5.3 L’expérience scolaire et la subjectivité
5.4 Recommandations : la voix du symptôme en milieu scolaire
5.5 Limites de la recherche
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXE I
ANNEXE II Guide d’entrevue élèves