Comportement d’attachement

Table des matières

INTRODUCTION
1. PROBLÉMATIQUE ET RECENSION DES ÉCRITS
1.1. Approche développementale
1.2. Concept d’adaptation chez l’enfant
1.2.1. Facteurs ayant une incidence sur l’ adaptation des enfants d’âge scolaire selon le modèle écosystémique
1.2.2. Facteurs ontosystémiques
1.2.3 . Facteurs microsystémiques
1.3. Le concept de routines familiales
1.3 .1. Routines familiales et adaptation
1.3.2. Routines familiales et style d’attachement parental
2. THÉORIE DE L’ATTACHEMENT
2.1. Comportement d’attachement
2.2. Figure d’attachement
2.3. Relation d’ attachement
2.4. Systèmes motivationnels
2.5. Système d’attachement
2.6. Modèles opérationnels internes
2.7. Les systèmes comportementaux de l’attachement adulte
2.8. Le système de comportements de prestation de soins du parent
2.9. Attachement adulte et rôle parental
3. ATTACHEMENT ADULTE ET ADAPTATION DE L’ENFANT
3.1.L’ attachement est un système adaptatif
3.2.Les patrons d’ attachement maternels influencent la qualité d’adaptation de l’ enfant
4. ADAPTATION DU PARENT ET STRESS PARENTAL
4.1.Stress parental style d’attachement du parent
4.2.Stress parental et routines familiales
5. OBJECTIFS ET HYPOTHÈSES DE RECHERCHE
5.1.Objectifs de recherche
5.2.Hypothèses de recherche
5.2.1. Hypothèses concernant les routines familiales
5.2.2. Hypothèses concernant l’adaptation du parent
5.2.3. Hypothèses concernant l’adaptation de l’enfant
5.3.Pertinence des travaux de recherche
6. MATÉRIEL ET MÉTHODES
6.1. Plan de recherche
6.2. Instruments de mesure
6.2.1. Liste de vérification du comportement des jeunes de 6 à 18 ans version parent (Child Behavior Checklist – CBCL)
6.2.2. Questionnaire sur les expériences dans les relations amoureuses (Experiences in Close Relationship- ECRL
6.2.3. Inventaire des routines familiales (IRF ; Family Routines Inventory-FRI)
6.2.4. Indice de Stress Parental (ISP; Parental Stress Index – PSI)
6.2. 5. Questionnaire de renseignements généraux
6.3. Participantes
6.4. Recrutement
6.5. Procédures de collecte des données
6.6. Considérations éthiques
6.6.1 . Consentement
6.6.2. Anonymat et confidentialité
6.6.3. Diffusion des résultats
6.6.4. Certificat éthique
7. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
7.1. Stratégie analytique pour la vérification des hypothèses
7.2. Caractéristiques de l’échantillon
7.2.1 . Mères
7.2.2. Enfants
7.2.3. Familles
7.2.4. Adaptation des enfants
7.2.5. Style d’attachement de la mère
7.2.6. Routines familiales
7.2.7. Stress parental
7.3. Analyses corrélationnelles et distribution des données
7.4. Vérification des hypothèses
8. ANALYSES COMPLÉMENTAIRES
8.1. Les concepts de modération et de médiation
8.2. Effets modérateurs
8.2.1. Démarche d’analyse de modération
8.2.2. Résultats des analyses de modération
8.3. Effets médiateurs
8.3.1. Démarche d’ analyse de médiation
8.3.2. Résultats des analyses de médiation
8.4. Analyses corrélationnelles des catégories de routines familiales
8.4.1. Routines familiales et adaptation de l’ enfant
8.4.2. Routines familiales et adaptation du parent
9. DISCUSSION
9.1. Décrire les routines familiales pratiquées et l ‘importance accordée
9.2. Examiner les liens entre les routines familiales et diverses caractéristiques individuelles (style d’ attachement maternel) et familiales (données sociodémographiques)
9.3. Évaluer les contributions des routines familiales et des variables individuelles (style d’attachement maternel) et familiales (données sociodémographiques) dans la prédiction de l’adaptation du parent (stress parental)
9.4. Évaluer les contributions des routines familiales et des variables individuelles (style d’attachement maternel, stress parental) et familiales (données sociodémographiques) dans l’adaptation de l’ enfant
9.5. Évaluer si les routines familiales peuvent avoir un rôle modérateur ou médiateur dans les liens entre les diverses caractéristiques individuelles et familiales et l’adaptation du parent
9.6. Évaluer si les routines familiales peuvent avoir un rôle modérateur ou médiateur dans les liens entre les diverses caractéristiques individuelles et familiales et l’adaptation de l’enfant
9.7. Forces et limites
9.7.1. Forces
9.7.2. Limites
9.7.3. Questionnaire sur les routines- modifications proposées
9.8. Retombées de l’ étude et pistes de recherches futures
9.8.1. Micro système et exosystème
9.8.2. Exosystème et macrosystème
9.8.3. Pistes de recherches futures
CONCLUSION