Comorbidités associées au TDAIH

Table des matières

Remerciements
Introduction 
Contexte théorique
Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAIH)
Déficit de l’attentio
Hyperactivité/impulsivité
Comorbidités associées au TDAIH
TDAIH à l’adolescence et stress
Interventions préconisées pour le TDAIH
Médication
Approches cognitives et comportementales
Première génération
Deuxième génération
Troisième génération
Programmes d’intervention basés sur la TCC
Programmes de gestion du stress ou de l’anxiété
Programmes d’entraînement aux habiletés parentales et sociales
Funambule: Pour une gestion équilibrée du stress
Objectifs et hypothèses
Méthode 
Participants
Traitement offert
Instruments de mesure
Questionnaire des stratégies de gestion du stress de Dumont et al. (2012)
Weiss Functional Impairment Rating Scale – Self Report (WFIRS) version française non validée de Weiss (2011)
Échelle d’anxiété du test cognitif – Cognitive Test Anxiety Scale- Appendice A de Cassady et Johnson (2002)
Questionnaire Je donne mon avis sur le programme d’intervention de Kazdin, Siegel et Bass (1992)
Groupe de discussion
Journal de bord
Déroulement
Résultats
Analyse des données
Réduction des données
Pour le programme d’intervention Funambule
Pour les questionnaires
Analyses statistiques
Présentation des adaptations au programme Funambule
Durée et nombre de rencontres
Rencontre préalable au programme
Rencontre typique
Présentation de la rencontre
Retour sur la rencontre précédente et les exercices hebdomadaires Pensées du jour
Retour sur la rencontre et présentation des exercices hebdomadaires
Volet 1 : Travail sur la perception du stress 
Première rencontre
Deuxième rencontre
Volet 2 : Travail sur le corps 
Troisième rencontre
Quatrième rencontre
Volet 3 : Travail sur les pensées
Cinquième rencontre
Sixième rencontre
Volet 4 : Travail sur les stratégies adaptatives 
Septième rencontre
Huitième rencontre
Présentation des résultats des analyses statistiques
Stratégies de gestion du stress
Travail sur la perception du stress
Travail sur le corps
Travail sur les pensées
Travail sur les stratégies adaptatives
Atteintes fonctionnelles liées au TDAIH
Famille
École
Aptitudes à la vie quotidienne
Concept de soi
Fonctionnement social
Comportements à risque
Anxiété aux évaluations
Niveau d’anxiété aux évaluations
Appréciation du programme
Niveau de progrès du participant
Niveau d’ appréciation du programme
Niveau d’engagement
Discussion 
Recommandations d’ adaptations pour Funambule
Stratégies de gestion du stress
Impacts fonctionnels du TDA/H
Anxiété aux évaluations
Appréciation du programme
Forces, limites et implications
Questionnaires
Passation des questionnaires
Échantillon de participants
Taille du groupe
Composition du groupe
Sexe des participants
Guide d’accompagnement du participant
Gestion de l’horaire des rencontres
Implantation d’un programme à l’école
Choix des exercices
Implications cliniques
Implications pour les recherches futures
Conclusion
Références 
Appendice A. Résultats des analyses statistiques et individuels du volet
Travail sur la perception du stress (Funambule)
Appendice B. Résultats des analyses statistiques et individuels de la variable
Concept de soi du questionnaire WFIRS
Appendice C. Résultats des analyses statistiques et individuels de la variable
Comportements à risque du questionnaire WFIRS
Appendice D. Résultats des analyses statistiques et individuels de la variable
Niveau de progrès du questionnaire Je donne mon avis sur le programme d’intervention