Cheminement scolaire de l’élève

Table des matières

INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : PROBLÉMATIQUE.
1.1 Le décrochage scolaire au Québec
1.2 Les facteurs associés au décrochage scolaire.
1.2.1 Société.
1.2.2 École
1.2.3 Famille
1.2.4 Élève
1.2.4.1 Facteur 1 : Cheminement scolaire de l’élève
1.2.4.2 Facteur 2 : La relation entre le genre, la réussite et le décrochage scolaire
1.2.4.3 Facteur 3 : Motivation scolaire
1.3 Synthèse
1.4 Objectifs généraux
CHAPITRE II : CADRE THÉORIQUE
2.1 La motivation scolaire
2.2 Les différentes approches de la motivation
2.3 L’approche sociocognitive
2.4 Des modèles de motivation
2.5 Le modèle de motivation en contexte scolaire de Viau
2.5.1 Contexte
2.5.2 Le concept de perception de soi
2.5.3 Le processus d’autoévaluation
2.6 Déterminants de la motivation scolaire
2.6.1 Trois dételminants de la motivation scolaire associés aux activités d’apprentissage et d’enseignement. .
2.7 Indicateurs de la motivation scolaire
2.7.1 Le choix de faire l’activité
2.7.2 La persévérance dans son accomplissement
2.7.3 L’engagement cognitif
2.7.4 La performance
2.8 Questions de recherche
CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE 53
3.1 Type de recherche
3.2 Participants de l’étude
3.3 Instrument de mesure
3.4 Procédures
CHAPITRE IV : RÉSULTATS
CHAPITRE V : DISCUSSION
5.1 Objectif général 1
5.1.1 Perception de la valeur d’ une activité (PYA)
5.1.2 Perception de sa compétence (PCP)
5.2 Objectif général 2
5.2.1 Perception de la valeur d’une activité (PY A)
5.2.2 Perception de sa compétence (PCP)
5.3. Objectif général 3
5.3.1 Perception de la valeur d’une activité (PYA)
5.3.2 Perception de sa compétence (PCP)
CONCLUSION.
BIBLIOGRAPHIE.
ANNEXE 1 : Certificat d’éthique étudiant
ANNEXE 2 : Lettres et formulaires de consentement.
ANNEXE 3 : Lettres de consentement et questionnaire (version finale)