Cadre conceptuel de la validité

Table des matières

Résumé
Abstract
Liste des tableaux
Liste des figures
Liste des sigles
Liste des abréviations
Remerciements
Introduction
Chapitre 1 : problématique
1.1. La compétence informationnelle
1.2. Former à l’usage de la compétence informationnelle
1.3. Question générale de recherche
Chapitre 2 : cadre conceptuel et recension des écrits
2.1. Cadre conceptuel de la validité
2.1.1. Les types de validités
2.2. Recension des écrits étudiant la validité
2.2.1. Les expérimentations québécoises
2.2.2. Les études complémentaires
2.3. Recension des dispositifs pour colliger la preuve de validité
2.3.1. Dispositifs pour constituer la preuve de validité apparente
2.3.2. Dispositifs pour constituer la preuve de validité de contenu
2.3.3. Dispositifs pour constituer la preuve de validité en référence à un critère
2.3.4. Dispositifs pour constituer la preuve de validité conceptuelle
2.4. Buts de la présente étude
2.4.1. Validité apparente et de contenu
2.4.2. Validité en référence à un critère
2.4.3. Validité conceptuelle
2.5. Questions spécifiques de recherche
Chapitre 3 : cadre méthodologique
3.1. Type de recherche et justifications
3.2. Visées de la recherche
3.3. Élaboration du QuizCI
3.3.1 Validité de contenu (interne)
3.3.2 Validité apparente
3.3.3 Validité de contenu (externe)
3.3.4. Résultats sommaires du processus de validation préalable du QuizCI
3.4. Participants
3.5. Les données
3.6. Méthodologies pour documenter la validité conceptuelle
Chapitre 4 : résultats
4.1. Analyse descriptive des données
4.1.1 Distribution des scores totaux
4.1.2. Taille d’échantillon
4.1.3. Homogénéité de la variance
4.2. Analyses et résultats issus de la théorie classique des tests
4.2.1. Difficulté de l’item
4.2.2. Discriminer les étudiants en fonction de leur CI
4.2.3. Cohérence interne
4.3. Analyses et résultats pour documenter le concept de CI
4.3.1. Analyses préalables
4.3.2. Analyse factorielle exploratoire
4.4. Application du modèle de Rasch et informations sur la validité
4.4.1. Postulats de la théorie de réponse à l’item
4.4.2. Processus d’ajustement des données au modèle de Rasch
Chapitre 5 : discussion sur la validité du QuizCI
5.1. Est-ce que le QuizCI réagit en fonction de la mesure captée?
5.2. Est-ce que le QuizCI représente la CI dans sa nature et sa structure conceptuelle?
5.3. Est-ce que les données collectées avec le QuizCI constituent une mesure de la CI?
5.4. Décisions pour l’amélioration de la contribution de l’item à la mesure
5.3. Limites de l’étude
5.4. Prospectives
Conclusion
Les sources documentaires
Annexe 1 : Évaluation de la formation par les étudiant