Brève présentation de la nouvelle gestion publique

Table des matières

Introduction
Chapitre 1 : Les universités canadiennes et les doyens 
1.1 Brève présentation de la nouvelle gestion publique
1.2 Perspectives de Hardy (1996) et de Mintzberg (1982) sur les configurations
organisationnelles
1.2.1 Configurations structurelles de Mitzberg (1982)
1.2.2 Typologie de Hardy (1996)
1.2.3 Discussion critique de la typologie de Hardy (1996)
1.2.4 Réconciliation entre Mintzberg (1982) et Hardy (1996)
1.3 Bilan sur l’étude des structures universitaires au Canada
1.4 Bilan sur l’étude du doyen
1.4.1 Nomination et profil socio-démographique des doyens
1.4.2 Formation préalable et en cours de mandat
1.4.3 Rôles et fonctions
1.4.4 Leadership
1.4.5 Stress
1.4.6 Synthèse de la recension des écrits
1.5 Question de recherche générale
Chapitre 2 : Cadre théorique 
2.1 Approche par le rôle
2.1.1 Conflits de rôle par Kahn et al. (1964)
2.1.2 Étude des rôles par Mintzberg (1982)
2.1.3 Étude des rôles selon Brassard et al. (1986), Brunet et al. (1985) et Royal (2008)
2.1.4 Faiblesses de l’approche centrée sur le rôle
2.2 Approche par l’activité
2.2.1 Psychologie ergonomique
2.2.2 Théorie culturelle-historique de l’activité
2.3 Bilan des approches et choix
2.4 Développement historique de la CHAT
2.5 Principes et concepts apparentés à la CHAT
2.6 Activité et tâche individuelle au sein de la CHAT
2.7 Quelques critiques modernes
2.8 CHAT appliquée à l’étude de l’enseignement supérieur
2.9 Questions de recherche
Chapitre 3 : Méthodologie 
3.1 Considérations inhérentes à l’objet de recherche
3.2 Définition du « cas
3.3 Déroulement général de la recherche
3.4 Participants
3.4.1 Échantillonnage et recrutement
3.4.2 Profil des participants
3.5 Outils de collecte des données
3.5.1 Recherche telle que planifiée
3.5.2 Recherche telle que mise en oeuvre
3.6 Déroulement de la collecte
3.6.1 Considérations éthiques
3.6.2 Journal de bord
3.7 Stratégie d’analyse
3.7.1 Préparation des données
3.7.2 Codage des données
3.7.3 Rédaction de la narration des cas
3.7.4 Analyse des données
3.7.5 Mise à l’épreuve du modèle
Chapitre 4 : Analyse et résultats par cas 
4.1 Contexte général de l’université 80
4.2 Raymond et la règle erronée
4.3 Amanda et la planification stratégique