Table des matières
Remerciements
Mots clés
Résumé
Table des matières
Tables des abréviations
1. Introduction
1.1 Motivations personnelles et professionnelles
1.2 Lien avec le travail social
2. L’éducateur social, l’éducatrice sociale dans le domaine du handicap
2.1 Définition : l’éducateur social, l’éducatrice sociale
2.2 Différentes approches du handicap
2.2.1 Approche clinique
2.2.2 Approche environnementale
2.3 Intervention sociale
2.3.1 Caractéristiques de l’intervention sociale
2.3.2 Accompagnement comme intervention sociale
3. La définition du projet de l’enseignement spécialisé
3.1 Contexte historique
3.2 Institutions, écoles et classes d’enseignement spécialisé
3.3 Département de la Formation, de la Jeunesse et de la Culture en Vaud
3.4 Fonctionnement du système scolaire ordinaire en Vaud
3.4.1 Organisation du système scolaire ordinaire
3.4.2 DGEO
3.5 Fonctionnement de l’enseignement spécialisé en Vaud
3.5.1 SESAF
3.5.2 OES
3.6 Enseignant-e spécialisé-e
4. Le trouble du spectre autistique
4.1 Définition et origine
4.2 Caractéristiques
4.2.1 Communication et interactions sociales
4.2.2 Comportements stéréotypés et intérêts restreints
4.3 Troubles associés
4.4 Traitement de l’information
4.5 Besoins
4.6 Approches et innovations
4.6.1 Bref historique des approches
4.6.2 Acquisition de compétences diverses
4.6.3 Aide et apprentissage de la communication
4.6.4 Compréhension sociale
4.6.5 Développement émotionnel
4.7 Scolarité
4.7.1 Compétences visées
4.7.2 Stratégies d’enseignement
4.7.3 Apprentissages scolaires
5. Question de recherche
5.1 Objectifs
5.2 Hypothèses
6. Méthodologie
6.1 Terrains choisis
6.2 Echantillon
6.2.1 Choix de l’échantillon
6.2.2 Présentation de l’échantillon
6.3 Méthode de collecte choisie
6.4 Limites
6.5 Démarche méthodologique
6.5.1 Prise de contact
6.5.2 Déroulement des entretiens
6.5.3 Réajustements
6.6 Confidentialité
7. Analyse et interprétations
7.1 Démarche d’analyse
7.2 Thématiques d’analyse
7.2.1 La mission des écoles et le type de population accueillie
7.2.2 Les besoins des élèves
7.2.3 Le travail éducatif
Activités gérées par les éducateurs
Méthodes, approches à disposition des ES
Description du rôle de l’ES par les différents professionnels
Différence entre le métier d’ES et le métier d’enseignant-e spécialisé-e
Vision du travail d’ES par les autres professionnels
7.2.4 La collaboration
7.2.5 La nouveauté du métier dans le contexte de l’enseignement spécialisé
8. Bilan de la recherche
8.1 Vérification des hypothèses
8.1.1 Hypothèse A
Hypothèse A.1
Hypothèse A.2
8.1.2 Hypothèse B
Hypothèse B.1
Hypothèse B.2
8.2 Atteinte des objectifs
8.3 Autoévaluation de la démarche de recherche
8.3.1 Bilan professionnel
8.3.2 Bilan personnel
9. Conclusion
9.1 Pistes de recherche
9.2 Pistes d’action
9.3 Elargissement de la réflexion
10. Bibliographie
10.1 Ouvrages
10.2 Cyberographie
10.3 Autres documents
10.4 Référencements de cours
10.5 Image
11. Annexes
Annexe A) : Organigramme projet de l’enseignement spécialisé
Annexe B) : grille d’entretien « éducatrice sociale – enseignante spécialisée »
Annexe C) : Ajout spécifique à la grille d’entretien « responsable d’école et directeur»
Annexe D) : PER
