Place du manuel scolaire

Enseignement/apprentissage de FLE

Avec la nouvelle réforme, l’enseignement /apprentissage de la langue étrangère a connu des changements importants, l’approche par les compétences a fait son apparition dans la démarche pédagogique et didactique. Cette compétence qui vise à transmettre des savoirs scolaires que l’apprenant va les utiliser dans ses productions, c’est-à-dire avoir des connaissances et savoir les mobiliser d’une façon pertinente

Définitions du manuel scolaire

Le manuel scolaire se définit comme « un livre imprimé destiné à l’élève et s’inscrit dans le processus d’apprentissage »12, il est un auxiliairedidactique de la prise en main de la classe par l’enseignant, d’après le dictionnaire Larousse il désigne « tout ouvrages didactique ou scolaire qui expose les notions essentielles d’un art, d’une science, d’une technique,etc.» Alors le manuel est un outil médiateur important utilisé dans le processus de l’enseignement /apprentissage, il contient des supports variés :image, textes…etc

Le rôle du manuel scolaire

Aujourd’hui, le manuel s’efforce de conduire l’élève à construire et à s’approprier les savoirs, la réalisation en devient complexe, il n’est plus un auxiliaire pour l’enseignement mais il est un outil d’autonomie de l’apprentissage.
Sur le plan social, il constitue un enjeu puissant dans la mesure où il diffuse largement un système de valeur et culture de la société, Sur tous les plans, il servait principalement à transmettre des connaissances, à constituer un réservoir d’exercices et à véhiculer des valeurs sociales et culturelles. Le manuel scolaire répond à de nouveaux besoins :
 Développer chez les élèves les habitudes de travail.
 Proposer des méthodes d’apprentissage.
 Intégrer les connaissances acquises dans de nombreux domaines et contribuer à la mise en place d’aptitude qui favorise des comportements d’auto-formation.
 Favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’apprenant et la construction de son identité

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Table des matières

Introduction
Chapitre I : Cadre théorique de notre recherche
Définition de la notion enseignement /apprentissage
Aspects et rôle du manuel scolaire dans l’enseignement /apprentissage
Définition du manuel scolaire
Rôle du manuel scolaire
Place du manuel scolaire
Fonctions du manuel scolaire
Traits identitaires dans le manuel scolaire
Définition de la notion d’identité
Différentes traits identitaires et apprentissage du fle
Traits génériques dans le manuel scolaire de français de 3 eme AM
Définition du genre
La femme dans le manuel scolaire de français de 3 emAM
Chapitre II : Prise en charge des Marques
Introduction
Identitaires et Génériques en 3AM dans le manuel 1
Inscription des marques d’identité en classe de fle
Chez les enseignants et les élèves
Synthèse
Inscription de l’identité dans le manuel scolaire de 3 eme AM en fle
Inscription des genres dans le manuel scolaire de fle
Synthèse
Conclusion
Références bibliographiques
Annexes