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- January 12th, 2025
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Des spécificités provinciales Comme des politiques ministérielles régissent l'utilisation obligatoire des PI, des documents officiels sont aussi produits par les provinces de manière à encadrer la production et l'application de ces formulaires. Au Québec, c' est le Guide d' utilisation...
Les perceptions du développement des compétences transversales en milieu scolaire Les prochaines pages permettront de comprendre de quelle manière le développement des compétences transversales est perçu en milieu scolaire. En effet, nous allons traiter des perceptions de divers acteurs éducatifs...
Rendement scolaire et facteurs reliés à la société La vision du décrochage scolaire comme problème sociétal est fortement influencée par les contextes sociaux qui prévalent à une époque donnée (Janosz, 2000). Dans le contexte nord-américain des années 1980, les patrons...
Des facteurs facilitant ou contraignant l'appropriation des technologies de l'information et de la communication par les enseignants Les études relatives à l'intégration des TIC par les enseignants fournissent des repères pertinents pour comprendre les facteurs qui facilitent ou contraignent leur...
MÉTHODOLOGIE: RECHERCHE THÉORIQUE SPÉCULATIVE (RTS) Nous voulions faire une recherche théorique spéculative parce que, de cette façon, pour le sujet qui est le nôtre, nous savions que c'est ainsi que nous apprendrions le plus de choses le plus rapidement possible....
Présence animale en classe Les animaux se retrouvent dans la classe pour plusieurs motifs. Depuis longtemps, utilisés pour des expériences en science, notamment, les prétextes sont multiples pour les inclure dans les différents apprentissages des élèves. Au préscolaire et au...
PRATIQUES ENSEIGNANTES : CHOIX CONCEPTUEL Le concept de pratique est présent dans le monde de l’éducation sous différentes formes : pratiques professionnelles, pratiques d’enseignement, pratiques enseignantes, pratiques éducatives, etc. Dans le contexte de la présente recherche, quelle forme réfère à...
Évaluation du risque de biais Afin de s'assurer que les résultats issus des études sélectionnées soient valides, une évaluation du risque de biais est recommandée (Higgins et al., 20 Il ; Martin et Renaud, 2013). En effet, différents aspects des...
Les compétences à développer chez l'élève Dans un même ordre d'idées, la langue parlée est objet d'enseignement / apprentissage (Dumais, 2014). De ce fait, l'élève doit non seulement développer des compétences propres aux domaines des langues, dans le cas présent...