L’autorité en classe

Le type d’autorité que je choisis                 À l’école, d’un point de vue historique, ont existé l’autorité autoritarisme et l’autorité évacuée, selon Bruno Robbes, universitaire qui a fait en 2007 une thèse sur...

La construction du concept de migration (en 4e de collège)

La problématisation en histoire (et en géographie)                 Nous partons de l'hypothèse que les travaux en histoire dans le cadre théorique de la problématisation peuvent servir de modèle d'imitation pour la géographie. Les...

Les interactions au sein d’une activité nouvelle en EPS

Le développement de l’enfant              Dans les croyances populaires, on entend souvent qu’un enfant est égoïste et ne pense qu’à lui-même, en vérité, cela est plus complexe que cela. En effet, dès 6 semaines, un...

Se challenger pour apprendre ensemble

La peur du "bazar" liée à l'inconnu                      A la fin de la première période, j'ai observé le comportement d'un élève se dégrader. Je me suis sentie de plus en plus...

Autorités, élèves et situations : quelles combinaisons pour apprendre ?

Présentation des caractéristiques des EPLE                  Dans le cadre de notre projet de recherche, nous souhaitons étudier différents contextes. Pour ce faire, nous décidons de travailler dans quatre collèges aux caractéristiques singulières, ce...

La différenciation à travers les devoirs à la maison

La pédagogie différenciée Définition La différenciation peut être définie au sens large comme une « démarche pédagogique visant à s’ajuster aux besoin de l’élève » (Alexandre, 2010, p.69) et de ce fait, chaque enseignant est amené au cours de sa...

Mise en place d’un dispositif de co-évaluation en géométrie

Qu’est-ce qu’évaluer ?     Définition Comme nous l’avons dit en introduction, selon le dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, le Petit Robert : « évaluer, c’est porter un jugement sur une valeur. Apprécier, estimer, juger en sont...

Enseigner les valeurs de la République par la pratique du débat

 Qu’est-ce qu’une valeur ?                   « Qu’est-ce qu’une valeur ? » Cette question s’est très vite imposée à moi en tentant de décrypter le programme d’EMC. J’ai tenté d’y répondre grâce aux...

L’autonomie des élèves comme réponses à l’hétérogénéité des classes ?

Du point de vue de l’enseignant : la pédagogie différenciée                   Tout comme le concept d’autonomie de l’apprenant, la pédagogie différenciée fait partie d’une réflexion globale sur l’enseignement depuis plus d’un siècle,...

Apport de la vidéo dans un travail collaboratif

Apprentissage par problématisation et démonstration commentée                Dans ce cadre de la problématisation, nous nous intéresserons en particulier à la construction par les élèves d’une démonstration commentée de la forme technique à apprendre. Faire...