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- January 13th, 2025
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Introduction - Problématique Ce travail de recherche s’inscrit dans le contexte de la transition 1 du canton de Vaud, qui fait le lien entre l’école obligatoire et le monde professionnel. A l’heure où l’OPTI1 tente de prendre un nouveau tournant...
La déperdition scolaire La déperdition scolaire La déperdition ou l’abondance scolaire est un phénomène qui explique le fait de quitter, et de perdre progressivement les bancs de l’école avant d’avoir un diplôme. Son importance n'est plus à souligner. Non seulement...
Didactique des mathématiques Le problème mathématique : caractéristiques et démarche de résolution Dans le contexte scolaire, un problème mathématique doit contenir une consigne de départ, une question, une solution d’ordre logique, rationnelle ainsi qu’une mise en situation (Bacquet, Poujol, Soulié,...
Introduction Un constat qui mène à réflexion Lors de nos stages, nous avons eu la possibilité d’observer des enseignants généralistes pendant plusieurs moments d’enseignement. L’une des disciplines que nous n’avons pas beaucoup eu l’occasion d’observer était la musique. Lorsque nous...
Propositions sur les repères, la place et le sentiment d’appartenance Avec « le conte comme point d’appui » (Chatagny, 1990), même s’il est un prétexte, Michka trouve une place au sein de la classe, une assurance, une confiance en lui....
Une perspective : des moments non mixtes ? Le sociologue Dubet (2010) apporte l’idée que si l’on ne renonce pas à la mixité scolaire, puisque finalement les femmes et les hommes sont « condamnés », comme il le dit, à...
Introduction L’actuelle hausse du nombre d’élèves handicapés ou en difficultés d’adaptation ou d’apprentissage (HDAA) dans les écoles québécoise (Conseil supérieur de l’éducation, 2016) fait en sorte qu’il importe de mettre en place différentes mesures pour leur permettre de se développer...
Comment traduire en institution un principe non institutionnel ? Le savoir Reprenons la phrase exacte de Milner : « L'école donne forme institutionnelle à quelque chose qui n'a pas un rapport évident aux institutions, nommément les savoirs » (DE, p.11)....
Problématique Apports théoriques Un grand nombre de chercheurs s’accordent à dire que dès leur plus jeune âge filles et garçons sont « élevés, éduqués, socialisés, pensés, projetés » (Dafflon Novelle, 2006, p. 361) en fonction de représentations stéréotypées du féminin...