Maladie d’Alzheimer

Liste des abréviations
Sommaire
I Introduction
II Objectifs
III Contexte
III-1 Maladie d’Alzheimer
Quelques chiffres
Diagnostic
Bilan para-clinique
Annonce diagnostique
Évaluation globale
Évènements intercurrents et hospitalisation
Entrée en institution
Vivre à domicile
Les aidants
Prise en charge médicamenteuse
Prise en charge non médicamenteuse
III-2 Enseignement
Les stages
Formes d’enseignement théorique à l’Université
Formation médicale continue
IV Méthodes
Type d’étude et population
Élaboration du questionnaire
Figure 1: distribution des questionnaires
Recueil et analyse des données
V Résultats
V-1 Analyse descriptive
Caractéristiques des participants
Tableau 1 : caractéristiques des participants
L’acquisition des compétences
Tableau 2 : facteurs contributifs aux compétences actuelles
Histogramme 1: Formes d’enseignement les plus formatrices
Histogramme 2: Lieux d’enseignement les plus formateurs
Histogramme 3: Mode d’acquisition des compétences après l’Université
Pratique des médecins généralistes
Tableau 3 : pratique quotidienne des répondants
Thèmes considérés comme aisés ou comme posant des difficultés par les médecins
Histogramme 4: Thèmes où les médecins se sentent le plus à l’aise
Histogramme 5: Type de difficultés ressenties.
V-2 Analyse comparative
Tableau 4: caractéristiques des participants
Tableau 5: l’acquisition des compétences
Tableau 6: Pratique des médecins généralistes interrogés
V-3 Analyse Multi-variée
Tableau 7: facteurs associés à la compétence ressentie
VI Discussion.
VI-1 Résumé
VI-2 Forces et limites
VI-3 Commentaires
VII Conclusion
VIII Références bibliographiques
IX Annexes