Les savoirs et les apprentissages

Les savoirs et les apprentissages

La mise en place d’un partenariat institutionnel

L’apparition du projet de Recherche-Action en Partenariat (R.A.P.) dans les arrondissements de Fokoué/Penka-Michel et Santchou (Ouest Cameroun) est l’aboutissement d’un long processus de mise en place d’un partenariat institutionnel, humain et financier. L’histoire débute en 2003, par la rencontre de deux chercheurs de l’Institut de Recherche Agricole pour le Développement (I.R.A.D.) et du Centre de coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement (C.I.R.A.D) ainsi que du chef du Service de Coopération et d’Action Culturelle de l’Ambassade de France au Cameroun (S.C.A.C.). À l’issue d’un projet développé par les chercheurs de l’I.R.A.D. entre 1995 et 2000 avec le concours financier du S.C.A.C., et au moment de la rédaction de son compte-rendu, ces derniers prennent conscience que ce projet a généré des connaissances scientifiques importantes mais qu’elles n’ont pas été diffusées à ses utilisateurs. Ils se posent donc la question suivante : comment faire pour que les résultats de recherche puissent être transmis aux utilisateurs ? Ils constatent que la faible diffusion des résultats de recherche provient du fait qu’il n’existe pas de partenariat entre les différentes parties prenantes de ce projet (les chercheurs, les vulgarisateurs et les utilisateurs)

Les données techniques sur les pratiques locales de pêche et de pisciculture

L’exposé précédent montre que le projet de R.A.P. s’insère dans un contexte local très varié, malgré la proximité géographique des deux arrondissements concernés. Les différences culturelles qui opposent pratiquement ces deux sociétés sont accentuées par un milieu naturel totalement différent, spécifique à chaque localité. De ces facteurs culturels et naturels divers découlent des approches et des pratiques de la pisciculture qu’il convient de décrire pour comprendre les tenants et les aboutissants du déroulement du projet. Fokoué est situé dans une région montagneuse où les cours d’eaux sont nombreux mais à faible débit. La plupart des étangs sont creusés par la main de l’homme dans les années 70, 80 et tel-00839985, version 1 – 1 Jul 2013
90 avec l’aide des Peace Corps13. L’objectif affiché de cette O.N.G. est à l’époque de développer la pisciculture afin que la population puisse se nourrir de poissons frais. D’après les producteurs, les Peace Corps ont surtout apporté un certain engouement pour l’activité piscicole par le don d’alevins, l’organisation de concours et de fêtes autour de cette activité

Des théoriques de Kurt Lewin à la Recherche-Action en Partenariat

L’objectif de ce chapitre est d’exposer les premières idées de la Recherche-Action, en partant d’une théorie de Kurt Lewin, considéré comme le précurseur de ce courant. Sa théorie aurait été élaborée dans le but principal de faire progresser la méthodologie des sciences sociales, mais également d’intervenir sur le terrain en provoquant le changement de la situation des acteurs concernés par l’étude. La recherche agronomique qui mobilise à la fois les sciences sociales et l’intervention locale a repris, adapté et appliqué cette théorie. Qu’en est-il au sein du C.I.R.A.D. ? Comment le projet s’est-il déroulé dans les localités qui nous intéressent, c’est-à-dire dans les arrondissements de Fokoué/Penka-Michel et Santchou ?

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style= »text-align: justify; »>Table des matières
REMERCIEMENTS
TABLE DES ILLUSTRATIONS SIGLES ET ACRONYMES
INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE – LE CONTEXTE SCIENTIFIQUE – CHAPITRE I – Des théoriques de Kurt Lewin à la Recherche-Action en Partenariat
– CHAPITRE II – Positionnement de la thèse et problématique
– CHAPITRE III – Méthodologie
DEUXIÈME PARTIE – INTERACTIONS LOCALES
Les moments-clés de l’histoire du projet
– CHAPITRE IV – Le déroulement de la R.A.P. à Fokoué et Santchou
– CHAPITRE V – La rencontre des acteurs
– CHAPITRE VI – Lecture de la R.A.P. à travers ses dispositifs et ses événements
TROISIÈME PARTIE – QUAND LA R.A.P. S’ADAPTE
Résultats, prise de recul et réflexions
– CHAPITRE VII – Les savoirs et les apprentissages
– CHAPITRE VIII – Approche comparative avec le projet R.A.P. au Burkina Faso
– CHAPITRE IX – Réflexions des chercheurs autour de la R.A.P.
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES
TABLE DES MATIÈRES