Les 5 valeurs du jeu de rugby

Le sport regroupe un ensemble d’activités physiques, codifiés et règlementés, basés sur l’effort et sur l’entraînement, pratiqué selon des règles particulières dans un but de compétition et/ou de délassement. De nos jours, les activités sportives ont beaucoup évolué car il existe d’une part des sports de haut niveau pratiqués par des joueurs professionnels, où les individus perçoivent des salaires et des privilèges particuliers. Et d’autre part des sports traditionnels pour sauvegarder la tradition et la culture de chaque pays. Et en dernier lieu des sports amateurs qui n’entraînent pas de profils pécuniaires pour les participants. De ce fait, le sport représente un élément essentiel de la culture et de la puissance économique de chaque pays dans le Monde.

La pratique du sport a pour objectifs principaux d’entretenir la capitale santé, de maintenir la condition physique et de chercher à dépasser nos limites. C’est aussi une source de divertissement tout en s’amusant et de défoulement. Mais en plus, elle représente une valeur éducative grâce à ses règlements diversifiés selon la discipline pratiquée. Selon la loi 97-014 du 08 août 1997 portant sur l’organisation et la promotion des activités physiques et sportives à Madagascar, dans l’article 2, il est énoncé que : « Conformément aux droits et devoirs économiques, sociaux et culturels énoncés dans la constitution et fidèle aux engagements internationaux du peuple malagasy, la République de Madagascar reconnait à toute personne de jouir le droit à la pratique des activités physiques et sportives. Ce droit exige la mise en place de l’infrastructure de base et la répartition équitable des moyens humains, matériels et financiers. » Donc, faire du sport doit-être une priorité absolue pour l’Etat malagasy mais il ne doit jamais être exploité à des fins politiques.

L’éducation constitue tout ce qui concerne l’apprentissage de l’individu. Dans l’enseignement, c’est un atout du service public qui organise, dirige et gère tout le programme de l’enseignement public et de l’enseignement privé. A Madagascar, le secteur de l’Education, de l’Enseignement et de la Formation comprend : l’Education et la Formation Non-formelle (EFNF) et l’Education et la Formation Formelle (EFF). Selon l’article 23 de la loi 2004-004 du 26 juillet 2004 portant sur l’orientation générale du système d’Education, d’Enseignement et de Formation à Madagascar : « La double cohérence interne et externe, les principes d’unité et de diversité, la garantie de continuité, de complémentarités, d’interdépendance et de synergie, ainsi que le souci de performance et de progrès constant fondent et structurent l’organisation du système d’Education, d’Enseignement et de Formation Malagasy. ».

La pratique du Rugby nécessite un apprentissage diversifié car cette discipline est un jeu qui consiste à porter le ballon au-delà de la ligne de but de l’adversaire et à l’aplatir pour marquer des points. Sous l’apparence simplifiée de cette description se cachent quelques paradoxes. Par exemple, pour avancer, le ballon doit-être passé vers l’arrière ; Le ballon peutêtre botté vers l’avant, mais les coéquipiers du botteur doivent-être en arrière au moment de la frappe. Mais avant de commencer à jouer au Rugby, toutes personnes doivent apprendre et connaître les règles fondamentales du jeu et les principes de base du jeu. Tout ce qui concerne le jeu déloyal, les consignes de sécurité et surtout le respect. Ce qui nécessite le respect de ses coéquipiers, de son encadreur, des spectateurs, de ses adversaires mais surtout des officiels de match car le Rugby est un sport de combat collectif où la violence doit-être contrôlée. Ce qui requiert aussi une bonne maîtrise de soi et beaucoup de vigilance. Par conséquent, tout groupe d’individus souhaitant jouer au Rugby, doivent-être encadré par des éducateurs ou des entraîneurs opérationnels et compétents qui peuvent transmettre les variantes informations véhiculées par cette discipline.

L’histoire de la Coupe du monde du Rugby à XV 

Depuis 1947, Alfred Eluère, président de la Fédération Française de Rugby (FFR) émet l’idée d’une grande compétition regroupant les équipes des hémisphères Nord et Sud. L’idée fut rejetée par l’International Rugby Board (IRB) qui la juge « farfelue». En 1983, l’IRB repousse l’idée d’organiser une coupe du monde essentiellement pour éviter que cette compétition devienne une opération commerciale et mettre fin à l’amateurisme.

– La première édition de la Coupe du monde de rugby à XV se déroule conjointement en Nouvelle Zélande et en Australie en 1987. Seules 16 équipes ont participées et toutes sur invitation. Elle est remportée par l’équipe de la Nouvelle Zélande qui s’imposa contre la France en finale par 29 – 09.
– En 1991, elle se déroule au Royaume-Uni. L’équipe d’Australie l’emporte en battant l’équipe d’Angleterre par un score de 12 à 06 au stade de Twickenham.
– L’équipe de l’Afrique du Sud participe pour la première fois à la Coupe du monde du Rugby chez eux en 1995. Elle s’impose en dominant la Nouvelle Zélande par 15 à 12 à l’Ellis Park Stadium.
– L’édition de 1999 est organisée au Royaume-Uni ainsi que quelques matches en France. L’équipe d’Australie s’impose pour la seconde fois en battant au Millenium Stadium de Cardiff l’équipe de France par 35 – 32. JohnaLomu, ailier de l’équipe de la Nouvelle Zélande finira meilleur marqueur de ce tournoi avec 8 essais.
– C’est en 2003 qu’a eu lieu la première victoire d’une équipe de l’hémisphère Nord. A la Coupe du monde organisée en Australie. Les Anglais ont remportés le tournoi au bout des prolongations sur un drop de Johnny Wilkinson qui termina meilleur réalisateur sur un score de 20 à 17 face à l’équipe de l’Australie au Telstra Stadium.
– La France accueille la coupe du monde du Rugby à XV en 2007. L’Afrique du Sud s’impose en finale contre l’Angleterre par 15 à 06 au stade de France.
– En 2011, la Nouvelle Zélande bat la France en final avec un écart d’un point 08 à 07 en faveur de la Nouvelle Zélande.

C’est tous les quatre (4) ans qu’est organisée la Coupe du monde du Rugby à XV depuis 1987. Le Rugby Word Cup Limited (RWCLtd) supervise l’organisation de la Coupe du monde sur tous ses aspects : sportif, règlementaire, commercial et financier. Elle est dirigée par cinq (5) Directeurs élus par le conseil de l’International Rugby Board et le choix du pays organisateur se fait au moins quatre (4) ans avant le déroulement du tournoi final. Le trophée à la Coupe du monde s’appelle la « Coupe William Webb Ellis ».

La prochaine édition de la coupe du monde 2015 se déroulera en Angleterre du 18 septembre au 04 octobre 2015.

1- A l’échelle mondiale, 3 grands évènements marquent le Rugby :
→ La coupe du monde organisée par l’IRB comprenant les compétitions internationales pour les catégories Juniors, Séniors et le Rugby à 7 féminins. Il se déroule tous les 4 ans à une année impaire pour éviter qu’il se déroule en même temps que le mondial du Football (FIFA).
→ Le tournoi des 6 nations d’Europe qui est constitué par les grandes équipes d’Europe comme la France, l’Angleterre, l’Ecosse, l’Irlande, l’Italie et le pays de Galle. Notons bien que c’est un tournoi de Rugby à XV.
→ Le tournoi des 3 nations regroupant l’Afrique du Sud, l’Australie et la Nouvelle Zélande.
2- Au niveau continental, deux grands tournois sont énumérés :
→ Le CAN Rugby ou le Championnat d’Afrique des Nations de Rugby organisé par le CAR qui comprend 4 grands groupes : le Groupe D, le groupe C, le Groupe B et le groupe A. Il comprend également la catégorie Sénior et Junior pour le Rugby à 7 et le Rugby à XV, et la catégorie Féminine pour le Rugby à 7.
→ Le tournoi de l’AROI ou l’Association de Rugby de l’Océan Indien : c’est un championnat régional qui se joue entre les îles : Madagascar, la Réunion, Maurice et Mayotte dans le Rugby à XV et le Rugby à 7 dans la catégorie Sénior, Junior et Féminin.
3- A Madagascar, on relève les compétitions suivantes :
→ Pour la FMR, le championnat de Madagascar pour les catégories ;
➤ Junior qui représente chaque Ligue régionale dont le nombre actuel atteint 13 Ligues dans tout Madagascar.
➤ 2ème Division avec la participation de 6 Ligues Régionales.
➤ 1ère Division élite 2 qui est représentée par les 6 meilleures Ligues Régionales.
➤ 1ère Division élite 1 ou le TOP 8 qui regroupent les huit premiers clubs du championnat de Tana
→ La coupe du Président de la République de Madagascar avec 8 clubs dont l’organisation de la compétition se déroule par un match éliminatoire direct. Voici son organisation : 1er contre 8ème, 2ème contre 7ème, 3ème contre 6ème, 4ème contre 5ème.
→ La super coupe est une compétition qui se joue entre le détenteur du titre « Championnat de Madagascar » contre le détenteur du titre « Coupe du Président de la République de Madagascar ».
→ Au niveau de la Ligue, il y a le Top 14 organisé par la Ligue Régionale de Rugby Analamanga et à l’issu de la compétition les 2 équipes classées 13ème et 14ème sont reléguées à la 1ère Division élite 2 à la prochaine saison. N’oublions pas que c’est la Ligue qui organise le championnat Féminin et Junior.
→ Pour les sections, la LRRA organise le tournoi intersection. Il existe 4 sections à Analamanga à savoir la section d’Avaradrano, la section de Tana ville, la section d’Atsimondrano et la section d’Ambohidratrimo. C’est une compétition qui fait jouer les 2 meilleures équipes de chaque section à l’issu de la saison pour le classement du championnat des sections.
→ Le championnat de chaque section qui est une compétition communale avec la participation des équipes locales féminines et des équipes Cadettes. Actuellement dans le championnat de 1ère Division élite 2, on ne retient plus que 32 équipes et le reste est relégué à la 2ème Division pendant la saison prochaine.

Les 5 valeurs du jeu de rugby

Par définition, un principe est une règle d’action ou de conduite basée sur des valeurs théoriques. Au rugby, la philosophie du jeu comprend :
– L’intégrité
– La passion
– La solidarité
– La discipline
– Le respect .

Pour avoir plus de précision développons ensemble ces différents principes.

L’intégrité

Par définition de l’encarta 2009, c’est l’état de celui qui n’a subit aucune altération, aucun dommage ni aucune diminution. C’est aussi la qualité à se conformer ou à être conforme à ceux que commandent le devoir et la conscience morale. L’intégrité est la valeur de base du rugby et à pour origine l’honnêteté et le fair-play. Il est aussi synonyme de justice ou de droiture. Pour pratiquer du rugby le jeu demande à tous les participants de respecter certaines normes. Il faut savoir intégrer le groupe auquel, on appartient. C’est la raison pour laquelle le rugby est praticable à la fois par des hommes et des femmes de 6 à 60 ans. A Madagascar en particulier, il y a plusieurs couches sociales qui peuvent le pratiquer dans divers milieux.

La passion 

Selon l’Encarta 2009, la passion est le goût marqué qui accapare l’esprit. C’est aussi considéré comme une énergie qui suppose un engagement vital ou bien une exaltation amoureuse. Les gens du rugby aiment passionnément ce jeu, d’où cette discipline est source de sensation, établit des liens émotionnels et créé un sentiment d’apparten ance à la famille mondiale du rugby. D’autant plus que la passion pour le jeu réunit toutes ces personnes. Un amour profond, du plaisir de jouer et d’observer. Un moyen d’exprimer ce que l’on ressent. Voilà ce qui fait que la passion en fait partie des valeurs du rugby.

La solidarité

Ici, on retrouve la cohésion qui est la dépendance réciproque fondant l’unification d’un groupe humain. C’est le fait d’assumer une obligation avec quelqu’un d’autre. Pour beaucoup de personnes, voir même pour la totalité des pratiquants, le rugby créé un esprit d’unité, de loyauté et de camaraderie, des liens d’amitiés pour la vie, un sens du collectifs qui transcendent les différences culturelles, géographiques, politiques et religieuses : « Un adversaire d’aujourd’hui devient un ami de toute la vie. » C’est la difficulté de la pratique du rugby qui renforce la solidarité de l’équipe sur le terrain car en générale, on ne peut pas faire un jeu individuel sur le terrain. Le rugby est un sport collectif de combat et de conquête de territoire qui nécessite la participation et l’entraide de chaque individu à un poste sur lequel il occupe sur le terrain.

La discipline

38 Dictionnaires et Recueille de correspondance définit la discipline comme règlement qui régissent certain corps constitués, une obéissance à ces règlements, un ensemble des règles et devoirs professionnels imposés aux membres d’un ordre, d’une corporation. La discipline est l’ensemble des règles communes à tous les membres d’une société ou d’un groupe. C’est une organisation rationnelle ou le respect des consignes et des directives à l’intérieur d’une communauté. La discipline peut aussi être considérée comme un entraînement destiné à améliorer la capacité physique et/ou mentale. Au rugby, la discipline fait partie intégrale du jeu, sur et en dehors du terrain et se traduit par le respect des règles du jeu, des règlements et des valeurs fondamentales du rugby. Au sport, c’est la discipline qui démontre la manière de pratiquer dans une activité. En rugby, ce sont les règles du jeu qui traduisent la manière de jouer, les actions qu’il faut ou qu’il ne faut pas faire ainsi que les sanctions qu’on doit recevoir après une infraction. C’est la caractéristique qui qualifie le rugby un sport de voyous pratiqués par des gentlemans, car le rugby peut être très agressif par sa manière d’expression mais cette agressivité est contrôlée par les règles du jeu.

Le respect

Par définition tiré de l’Encarta 2009, le respect est la reconnaissance de la valeur ou du bien fondé de quelqu’un ou de quelque chose. C’est la manifestation de considération pour la valeur ou la supériorité de quelqu’un ou de quelque chose. C’est la différence ou l’hommage que l’on a pour quelqu’un. Il est aussi la prise en considération qu’impose la vie en société du rugby. Le respect implique ici le respect des coéquipiers, des adversaires, des officiels de match et tous ceux qui sont impliqués dans le rugby ont une valeur fondamentale. Le rugby est avant tout un jeu de lutte et de domination. Il faut se battre pour gagner la partie et dans ce combat, on doit s’efforcer de rester lucide en essayant de gagner le ballon et de charger son adversaire dans le respect de l’esprit du jeu. Cela nécessite de la tolérance, du respect et de la compréhension.

Table des matières

INTRODUCTION GENERALE
CHAPITRE I : PRESENTATION DE LA RECHERCHE
1-2- Objet d’études
1-3- Justification du sujet
1-4- Valeurs et intérêts de la recherche sur la population cible
1-5- Explication du choix du sujet
1-6- Mémoires antérieures
1-8- Problématique
1-9- Hypothèse
1-9- Conclusion partielle
CHAPITRE II : LE RUGBY ET LES FORMATIONS EXISTANTES DANS LE MONDE ET A MADAGASCAR
2-2- Définitions des mots clés
2-2-1- La Qualité
2-1-3- La formation
2-1-4- La déformation
2-1-5- La reformation
2-1-7- Le Referee
2-1-8- La performance
2-4- Les 5 valeurs du jeu de rugby
2-4-1- L’intégrité
2-4-2- La passion
2-4-3- La solidarité
2-4-4- La discipline
2-4-5- Le respect
2-5- Les principes d’arbitrages
2-5-1- La sécurité
2-5-2- La continuité
2-5-3- L’équité
2-5- Les types de formations existantes
2-8-1- Les formations de L’International Rugby Board
2-8-2- Le plan de développement des officiels de match du WR
2-8-3- Le plan de développement des officiels de matches de la FMR
2-9- La formation des arbitres
2-10- Les contenus de formations pour chaque niveau d’arbitrage
2-10-1-L’introduction à l’arbitrage ou le niveau I arbitre de l’IRB
2-10-2-Le deuxième degré arbitre ou le niveau II arbitre de l’IRB
2-10-3-L’accréditation arbitre IRB Niveau III de l’IRB
2-11- Les caractères spécifiques d’un bon arbitre
2-11-1-La connaissance et l’interprétation des règles du jeu
2-11-2-La bonne condition physique
2-11-3-Le bon comportement « prêt » à arbitrer un match
2-11-4-L’utilisation rationnelle de la communication verbale et de la communication non-verbale
2-11-5-La psychologie de l’enjeu du match
2-12- Conclusion partielle
CHAPITRE III : LA METHODOLOGIE DE TRAVAIL
3-2- Les questionnaires de type I
3-2-1- La population enquêtée
3-1-3- Les résultats obtenus
3-1-4- Interprétation des réponses
3-3- Les questionnaires de type II
3-2-1- La population enquêtée
3-2-2- Les résultats obtenus
3-2-3- Interprétation des réponses
Les questionnaires de type III
3-3-1- La population enquêtée
3-3-2- Les résultats obtenus
3-3-3-Interprétation des réponses
3-5- Les questionnaires de type IV
3-4-1- La population enquêtée
3-4-3- Les résultats obtenus
3-4-3-Interprétations des réponses
3-6- Les questionnaires de type V
3-5-1- La Population enquêtée
3-5-2- Les résultats obtenus
3-5-3- Interprétation des réponses
3-3 Evaluation des réponses
3-3-1 Vérification statistique
3-2-2- Interprétation du résultat
3-8- Conclusion partielle
CONCLUSION GENERALE

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