Le soutien que les parents fournissent à leur fils

Les expériences de soutien social vécues par les répondants à la suite de l’incarcération de leur fils

Dans le cadre de cette recherche, trois types de soutien ont été explorés plus spécifiquement : le soutien émotionnel, le soutien informationnel ainsi que le soutien instrumental. D’une part, au cours de l’entrevue, les parents ont été questionnés sur la façon dont ils ont soutenu leur fils depuis le début de sa prise en charge par le système judiciaire. Dans un deuxième temps, la présente étude
a permis de jeter un éclairage sur la nature et la perception du soutien que les parents ont eux-mêmes reçu à la suite de l’incarcération de leur fils, en ce qui concerne le soutien formel et informel.

Le discours des parents sur le soutien qu’ils ont accordé à leur fils détenu

Les détenus ont une place prioritaire dans la vie de leurs parents et cette importance se traduit, notamment, par leur présence auprès d’eux afin de subvenir à leurs besoins, tant sur le plan affectif que matériel. L’un des objectifs de la présente recherche était de connaître la nature du soutien que les parents procurent à leur fils détenu depuis le début de la prise en charge de ce dernier par le système de justice. Pour ce faire, les soutiens émotionnel, informationnel et instrumental ont été explorés de manière à faire ressortir les différents moyens utilisés par les parents pour soutenir leur fils, de son arrestation à son incarcération.
Dans certains cas, les parents ont mentionné n’avoir fourni aucun soutien à leur fils lors de l’une ou l’autre des diverses étapes menant à l’incarcération. C’est le cas d’une mère qui était à l’extérieur de la région lorsque son fils s’est fait arrêter et qu’il a comparu devant la cour afin de recevoir sa sentence. Dans quatre autres situations, des mères ont décidé de ne pas se présenter à la cour lors des audiences de leur fils, car elles craignaient d’entendre des commentaires désobligeants envers celui-ci ou concernant la qualité de l’éducation qu’elles lui ont prodiguée.

Le soutien émotionnel fourni au détenu

Lors d’une prise en charge de leur fils par la justice, les parents peuvent lui fournir plusieurs formes de soutien émotionnel. Ces formes de soutien sont variées et souvent influencées par l’étape de la prise en charge à laquelle le fils est rendu. Pour la période liée à l’arrestation, il a été impossible pour la plupart des parents de soutenir émotionnellement leur fils de manière immédiate, puisque aucun d’eux n’était présent lors de l’événement. Par contre, deux parents d’un même couple ont encouragé leur fils, qui était en liberté illégale depuis quelques années, à se livrer lui-même à la justice. Il s’est donc rendu aux autorités en présence de ses parents. Par ailleurs, lors des périodes d’attente de sentence et d’incarcération, la plupart des parents (n = 6) ont offert du soutien émotionnel à leur fils au cours de ses diverses comparutions à la cour avant qu’il ne reçoive sa sentence. Ce soutien émotionnel a généralement pris la forme d’une présence réconfortante pour le fils qui avait la certitude que ses parents étaient toujours à ses côtés. Comme autre forme de soutien émotionnel, trois mères font état de l’écoute qu’elles procuraient à leur fils au moyen des conversations téléphoniques lors de la période de détention préventive, soit avant que leur fils ne reçoive sa sentence. À la lumière des divers témoignages recueillis auprès des participants, la manière la plus utilisée par les répondants pour procurer du soutien émotionnel à leur fils est de lui signifier qu’ils sont toujours là pour lui, qu’ils restent présents et l’aiment toujours, en dépit du délit commis.

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Table des matières

Résumé
Remerciements
Table des matières
Liste des tableaux
Liste des appendices
Introduction
1. Problématique
2. Recension des écrits
2.1. Les conséquences de l’incarcération
2.1.1. Les conséquences relationnelles et familiales de l’incarcération pour le détenu
2.1.2. Les conséquences de l’incarcération pour la famille du détenu
2.2. L’importance du soutien social lors d’une incarcération
2.2.1. Le soutien pour le détenu
2.2.2. Le soutien pour la famille
2.3. Pertinence de la présente étude et limites des recherches actuelles
3. Cadre de référence : le modèle bioécologique
3.1. L’origine et le développement du modèle bioécologique
3.2. Les définitions des niveaux de système élaborés par Bronfenbrenner
4. Méthodologie
4.1. Le type de recherche
4.2. Le but général et les objectifs spécifiques de la présente recherche
4.3. La population et l’échantillon à l’étude
4.3.1. Le mode de recrutement des participants
4.4. La méthode de collecte de données
4.5. L’analyse des données
4.5.1. La préparation du matériel
4.5.2. La préanalyse
4.5.3. La sélection et la définition des unités de classification
4.5.4. L’exploration du matériel
4.5.5. L’analyse et l’interprétation des résultats
4.6. Les limites de la présente étude
4.7. Les considérations éthiques
5. Présentation des résultats
5.1. Le portrait des participants à l’étude et de leur fils détenu
5.1.1. Les caractéristiques sociodémographiques des parents
5.1.2. Le portrait sommaire de l’expérience de chaque parent rencontré
5.1.3. La synthèse des caractéristiques des différents participants
5.1.4. Les caractéristiques sociodémographiques des fils incarcérés et des délits commis
5.1.5. Le point de vue et les perceptions des parents sur leur fils incarcéré
5.1.6. Point de vue des parents sur la relation qu’ils entretiennent avec leur fils.
5.2. L’expérience des parents de détenu
5.2.1. Le contexte lié à l’annonce de l’arrestation du fils et les réactions des parentsl
5.2.2. Les appréhensions vécues par les parents aux différentes étapes du processus judiciaire
5.2.3. Les conséquences de l’incarcération sur divers aspects de la vie des parents
5.2.3.1. Les conséquences sur la vie personnelle des répondants
5.2.3.2. Les conséquences sur la vie conjugale et familiale des parents
5.2.3.3. Les conséquences sur la vie sociale et professionnelle des répondants
5.3. Les expériences de soutien social vécues par les répondants à la suite de l’incarcération de leur fils
5.3.1. Le discours des parents sur le soutien qu’ils ont accordé à leur fils détenu
5.3.1.1. Le soutien émotionnel fourni au détenu
5.3.1.2. Le soutien informationnel fourni au détenu
5.3.1.3. Le soutien instrumental fourni au détenu
5.3.2. Le soutien reçu et désiré par les parents
5.3.2.1. Le soutien émotionnel reçu et désiré par les parents
5.3.2.2. Le soutien informationnel reçu et désiré par les parents
5.3.2.3. Le soutien instrumental reçu et désiré par les parents
6. Discussion
6.1. Les conséquences vécues par les parents de détenu
6.2. Le soutien que les parents fournissent à leur fils
6.3. Le soutien reçu et désiré par les parents de détenu
6.4. Pertinence du modèle bioécologique dans la présente étude
6.5. Les implications pour les recherches et interventions futures
Conclusion
Références
Appendices