Soutenance mémoire
Les techniciens de Handball au sein de l’ASSM
A Madagascar, les techniciens de handball sont en pénurie puisque dans les pays développés dans le domaine du sport, un entraineur est responsable de 20 joueurs en général or chez nous à Madagascar, un entraineur est responsable d’au moins 30 à 40 personnes. Le club de l’ASSM n’est pas épargné par ce fléau. Actuellement le club possède 4 entraineurs dont 2 pour les jeunes de 15 à 18 ans, un pour les séniors hommes et un pour les séniors dames. Ces entraineurs sont :
‐ A commencez par les entraîneurs des jeunes issus des anciens joueurs d’EDUCASPORT qui ont reçu des formations par la fédération internationale de handball ou IHF. L’un est aussi un étudiant au sein de l’Ecole Normale Supérieure ;
‐ Pour les séniors hommes c’est aussi un ancien joueur de handball qui est le président de l’association EDUCASPORT et le trésorier de l’équipe de l’ASSM handball. Formation reçu en tant qu’entraineur ;
‐ Pour les séniors dames c’est un joueur dans la catégorie sénior homme et aussi un joueur de l’équipe nationale malagasy.
Rôle des joueurs
S’efforcer de mieux connaître ses équipiers, de la même façon que l’entraîneur doit avoir une connaissance personnelle de chaque joueur
Soutenir positivement les équipiers, éviter la critique et aider ceux qui se trouvent en difficulté :
Encourager les prises d’initiative des équipiers, tout en se montrant solidaire dans les actions de jeu.
Faire confiance aux équipiers :
Partager la responsabilité des échecs et éviter de blâmer quelqu’un pour sa maladresse ou sa contre-performance :
Renforcer positivement toute action réussie par un équipier :
Communiquer ses sentiments et ses conceptions de jeu à l’entraîneur pour établir de relations de confiance et éviter des malentendus :
S’impliquer pleinement dans les actions collectives, ne pas mélanger ses efforts et bannir la paresse sociale :
Faire face aux problèmes et prendre l’initiative de résoudre les conflits.
Les déterminants fondamentaux de la performance
La naissance des concepts de motivation et de satisfaction au travail est étroitement liée au développement du concept de performance. Les résultats de recherche sur ces deux concepts ont abouti à des conclusions parfois La mise en relation de la motivation au travail avec la performance est de plus en plus examinée au cours des années et aboutit à l’une des théories de la motivation les mieux adaptées à l’étude du phénomène : la théorie des attentes (Vroom, 1964). Avec cette théorie, la notion de « motivation à être performant » devient couramment utilisée. La performance au travail sera même centrale dans l’extension de la théorie des attentes proposée par Porter et Lawler (1968). La motivation apparaît dans le modèle théorique de ces deux auteurs comme le déterminant essentiel de la performance. Elle explique l’orientation des efforts de l’individu dans son travail, ainsi que l’intensité des efforts qu’il déploie et de leur permanence dans le temps. « Faire des efforts significatifs pour faire un bon travail » serait la traduction observable d’un comportement motivé dans le travail. Ce comportement résulterait en performance, à condition que l’individu, d’une part, dispose
La communication dans les groupes
Une autre façon de renforcer la cohésion à l’intérieur d’une équipe consiste à favoriser les processus de communication entre les membres. La communication accroit la coopération, la confiance entre les équipiers et par conséquent, accroit la cohésion. La cohésion d’un groupe dépend de l’adhésion à une tâche commune et la distribution de tâches spécifiques, rôles collectifs et individuels qui sauvegardent et renforcent les liens affectifs. La cohésion dépend également a) des structures de communication à l’intérieur du groupe, comme les types de communication adoptés par l’animateur, l’entraîneur et, b) la perméabilité du groupe, c’est-à-dire son degré d’ouverture à l’égard d’autres groupes. Ainsi, moins un groupe communique avec d’autres extérieurs (faible perméabilité), et recherche prioritairement la satisfaction de ses propres membres et davantage le groupe se montrera cohésif.
Les effets positifs de la cohésion
La cohésion a été considérée d’un point de vue social, ou affectif. Lorsque les membres d’une équipe multiplient les interactions de cet ordre, et lorsqu’ils apprécient l’efficacité sportive de leurs camarades (cohésion instrumentale), ces formes de cohésion ont des effets positifs très importants.
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Table des matières
INTRODUCTION
Chapitre I: PRESENTATION DE LA RECHERCHE
I.1. HISTORIQUE DU HAND BALL
I.1.1. Origine
I.1.2. Evolution
I.1.3. Bref historique du handball à Madagascar
I.1.4. Bref historique du handball à l’ASSM
I.1.5. Les techniciens de Handball au sein de l’ASSM
I.1.6. Les infrastructures de handball à l’ASSM
I.2. OBJET DE LA RECHERCHE
I.2.1. Constat
I.2.2. Objets de la recherche
I.3. Objectif de la recherche
I.4. Choix du sujet
I.5. Délimitation du sujet
Chapitre II: CADRE D’ETUDE ET POSITION DU PROBLEME
II.1. CADRES THEORIQUES
II.1.1. La cohésion
II.1.2. La performance
II.1.3. Rôle de l’entraîneur
II.1.4. Rôle des joueurs
II.1.5. Les déterminants fondamentaux de la performance
II.1.6. La communication dans les groupes
II.1.7. Les effets positifs de la cohésion
II.2. LES PROBLEMES
II.3. PROBLEMATIQUES
II.4. HYPOTHESE DE LA RECHERCHE
Chapitre III: METHODOLOGIE
III.1.ETUDE THEORIQUE
III.1.1. Les dimensions méthodologiques
III.1.2. Choix des joueurs
III.1.3. Recueil des données
III.1.4. Instruments de collectes des données
III.1.5. Les données observées
III.1.6. L’observation
III.1.7. Le questionnaire
III.2. ETUDE PRATIQUE
III.2.1. L’influence de l’entraîneur sur le comportement du groupe
III.2.2. Comportement de l’entraîneur
III.2.3. Traitement des données issues de l’observation
III.2.4. Tableau n° 7 : grille d’observation du match de l’équipe cadet de l’ASSM contre SOFIA
III.2.5. Tableau n°8 : grille d’observation du match de l’équipe sénior homme ASSM contre SPORTING handball club
III.2.6. Tableau n°9 : tableau d’observation du match de l’équipe sénior de l’ASSM vs ASCO Tuléar
III.2.7. Tableau n°10 : grille d’observation du match de l’équipe junior de l’ASSM vs ASCAF
III.2.8. Tableau n° 11: grille d’observation du match sénior hommes entre ASSM vs HBCT
III.3. PRATIQUE ET RESULTATS
III.3.1. L’exploitation du questionnaire
III.3.2. Analyse et interprétation des résultats des questionnaires
III.3.3. Les points de vue des handballeurs
III.3.4. Les points de vue des dirigeants
III.3.5. Les points de vue des entraîneurs
Chapitre IV: SUGGESTIONS
IV.1. SUGGESTION
IV.2. CONCLUSION GENERALE
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