Les origines du questionnement
La construction de lโobjet de recherche ayant donnรฉ lieu ร la rรฉalisation de cette thรจse nรฉcessite un bref retour biographique sur le parcours de son auteur. Ainsi, suite ร un cursus de licence gรฉnรฉral en psychologie rรฉalisรฉ ร Poitiers, jโai intรฉgrรฉ le master de psychologie sociale de la santรฉ dโAix-Marseille Universitรฉ. A posteriori, cette expรฉrience me semble constituer une รฉtape qui a profondรฉment modelรฉ ma faรงon dโenvisager la recherche en psychologie sociale et les travaux que jโai pu mener par la suite. En effet, cette formation en psychologie sociale proposait ce que je considรจre comme une forme de psychologie critique de la santรฉ (Santiago Delefosse & Chamberlain, 2008) questionnant les normes, valeurs et idรฉaux si prรฉgnants dans ce domaine. Cette approche psychosociale de la santรฉ a suscitรฉ mon plus vif intรฉrรชt en raison de sa capacitรฉ ร dรฉployer une analyse critique des fonctionnements ร lโลuvre au sein dโun espace social donnรฉ.
Considรฉrations รฉpistรฉmologiquesย
Avant de prรฉsenter de faรงon plus concrรจte notre problรฉmatique de recherche, il nous semblait important dโamener quelques รฉlรฉments de cadrage historique et รฉpistรฉmologique pour situer lโapproche de la PT que nous avons menรฉe. Sans ces dรฉtours et prรฉcisions, certaines opรฉrations de recherche prรฉsentรฉes dans cette thรจse pourraient รชtre jugรฉes comme dรฉsarticulรฉes et incohรฉrentes. Nous avons en effet mobilisรฉ dans ce travail des cadres thรฉoriques et des mรฉthodologies assez รฉclectiques. Ces diffรฉrents choix ne rรฉvรจlent leur cohรฉrence quโร partir dโune comprรฉhension de la dรฉmarche dโensemble qui fut la nรดtre, en situant ce travail dans son cadre รฉpistรฉmologique.
Approche de la PT au sein du Laboratoire de Psychologie Sociale
Dโun point de vue chronologique, notre travail de thรจse sโinscrit et poursuit une approche de la PT initiรฉe au sein du LPS depuis 2003 sous lโimpulsion du Professeur Apostolidis. Rapidement, ces travaux ont amenรฉ ร la validation en franรงais dโune รฉchelle de PT (Apostolidis & Fieulaine, 2004) et le dรฉveloppement dโinvestigations du rapport au temps dans le champ de la santรฉ (Apostolidis, Fieulaine, Simonin & Rolland, 2006 ; Apostolidis, Fieulaine & Soulรฉ, 2006 ; Fieulaine, Apostolidis & Olivetto, 2006 ; Prรฉau, Apostolidis, Franรงois, Raffi & Spire, 2007). Dโautre part, Apostolidis (2006) propose sa propre analyse de la littรฉrature internationale concernant la conceptualisation et lโutilisation de la PT. Nous nous permettons ici de relater ces constats ยซ critiques ยป (pour de plus amples dรฉtails, consulter son HDR, Apostolidis, 2006) puisquโils vont alimenter la construction de notre propre problรฉmatique de recherche. Bien que le champ de recherche de la PT nโait pas รฉtรฉ encore prรฉsentรฉ dans ce travail, dans un premier temps, ce qui nous intรฉresse ici cโest avant tout la direction des critiques formulรฉes vis-ร -vis de la recherche sur la PT plutรดt quโune comprรฉhension prรฉcise des dรฉbats dโexperts en ce domaine. Dโune part, il est constatรฉ quโ ยซ alors que le principe de la dimension sociale en jeu dans la formation de la PT est largement acceptรฉ, cette question est peu prise en compte dans les diffรฉrentes recherches ยป (ibid., p.76). Cette critique fait notamment allusion aux citations abondantes dans cette littรฉrature du psychologue social Kurt Lewin pour sa conceptualisation princeps de la PT (Lewin, 1942, 1951) sans pour autant que les faรงons dโaborder ce concept puissent รชtre considรฉrรฉes comme fidรจles ร son approche du temps psychologique. Dโautre part, il est remarquรฉ la prรฉdominance ยซdโapproches ยซ personnalistes ยป individualisantes [โฆ] examinant le rรดle de la PT de faรงon mรฉcanique et diffรฉrentialiste sans problรฉmatiser les questions liรฉes aux situations, et plus globalement au contexte social ยป (Apostolidis, 2006, p.76). Cette deuxiรจme critique prรฉcise les modalitรฉs dโรฉtude de la PT actuelle dans ce champ de recherche et met en relief les problรจmes que cela soulรจve pour la psychologie sociale. On relรจvera plus particuliรจrement les consรฉquences de telles approches qui, en sโintรฉressant relativement peu aux dimensions sociales de ce construit, utilisent ce construit de faรงon ยซ personnaliste ยป, cโest-ร -dire en tant que simple variable de personnalitรฉ utilisรฉe gรฉnรฉralement afin de mettre en exergue des diffรฉrences inter individuelles.
Le projet scientifique menรฉ par le Professeur Apostolidis vise en guise dโalternative ร ยซ poser les bases dโune problรฉmatisation de la PT en tant que construit psychosocial fondamental, rรฉgulรฉ et agissant ยป (ibid., p.78). Dans ce but, celui-ci propose de multiplier les directions de recherche pour mieux cerner la complexitรฉ des questions que pose lโanalyse psychosociale de la temporalitรฉ. Un premier champ dโinvestigation a notamment รฉtรฉ explorรฉ ร travers lโhypothรจse de la double contextualisation de la PT, mettant en avant le rรดle contextualisรฉ et contextualisant de ce construit psychologique, dans le champ de la santรฉ (Fieulaine, 2006) et de lโenvironnement (Demarque, 2011). Ces รฉtudes ont ainsi permis de prendre en considรฉration certaines dimensions sociales de la PT et in fine de participer ร un retour vers la conceptualisation psychosociale lewinienne de ce construit.
Approches critiques en psychologie
On retrouve dans cette analyse dรฉployรฉe par le Professeur Apostolidis au sujet de la PT, les caractรฉristiques dโapproches dites ยซ critiques ยป en psychologie. La prรฉsence des guillemets autour de cette expression marque la prรฉsence de dรฉbats autour du statut quโil faudrait reconnaรฎtre ร ces approches : appellation en tant que ยซ psychologies critiques ยป, ยซ psychologies dโopposition ยป, ยซ psychologies alternatives ยป (Tiberghien & Beauvois, 2008), ou encore ยซ posture critique en psychologie ยป. Ces approches ne constituent aucunement un champ unifiรฉ (Fox, Sloan & Austin, 2008) sur le plan รฉpistรฉmologique, thรฉorique ou mรฉthodologique. Le problรจme nโest donc pas de trouver une appellation consensuelle qui restreint lโorganisation de ces approches mais bien des enjeux plus profonds concernant la dรฉfinition mรชme de ces approches. Sans renier lโimportance de tels dรฉbats, nous nous restreindrons ร dรฉfinir ce qui nous semble รชtre le courant critique en psychologie duquel les analyses dรฉveloppรฉes par le Professeur Apostolidis nous semblent les plus proches. Selon Santiago-Delefosse et Chamberlain (2008), plus quโune sous-discipline, ยซ il sโagit dโune posture qui questionne la maniรจre de ยซ faire ยป la science psychologique, qui se distancie des objets du courant dominant et qui interroge lโadรฉquation des mรฉthodesยป (p. 204). Cette dรฉfinition, jugรฉe trop restrictive par ses propres auteurs, est complรฉtรฉe par un volet concernant la posture critique de ces approches vis-ร -vis de la domination dโune psychologie individualiste prรดnant un modรจle nรฉolibรฉral de lโhomme au sein des sciences psychologiques. On retrouve ici les principaux รฉlรฉments de la critique concernant la faรงon dโapprรฉhender le concept de PT dans le domaine du temps psychologique.
Approches critiques en psychologie sociale
En sโintรฉressant plus spรฉcifiquement ร la psychologie sociale, ces mรชmes dรฉbats traversent (ou peut-รชtre mรชme se cristallisent dans) cette discipline. Communรฉment considรฉrรฉe comme discipline ร lโintersection de la psychologie et de la sociologie, la psychologie sociale est actuellement tiraillรฉe entre deux perspectives de recherche : une psychologie sociale psychologique et une psychologie sociale sociologique (Richardot, 2006). La premiรจre constitue le courant dominant de la psychologie sociale moderne, originaire et principalement exercรฉe aux Etats-Unis. Elle focalise son cadre dโanalyse sur les processus psychologiques, dans des paradigmes expรฉrimentaux individualistes et/ou cognitifs et, alors que ses liens avec la sociologie sโamoindrissent, elle en tisse de nombreux avec les neurosciences et la biologie (Oishi, Kesebir & Snyder, 2009). La seconde orientation fut dรฉveloppรฉe principalement en Europe afin de proposer une autre faรงon dโenvisager cette discipline, notamment sous lโimpulsion dโHenri Tajfel et de Serge Moscovici. Cette opposition se rรฉvรจle dans les analyses de Tajfel et Israel (1972) qui critiquent de faรงon virulente une psychologie sociale qui se restreindrait ร expliquer les phรฉnomรจnes sociaux en termes de motivations et de besoins individuels comme รฉtant une psychologie sociale non-sociale et a-thรฉorique. Selon Doise (2011), une psychologie sociale qui se focalise sur les processus intra-individuels se contente dโรชtre simplement descriptive. Cโest par un travail dโarticulation des diffรฉrents niveaux dโexplication (intra-individuel, inter-individuel, positionnel et idรฉologique) que sโenvisage la recherche en psychologie sociale. Cette psychologie sociale considรจre donc le terme social dans une acceptation trรจs รฉtendue et met lโaccent sur lโancrage historique et รฉpistรฉmologique de la discipline, notamment en restaurant ses liens avec la sociologie (Oishi et al., 2009). Elle propose de redรฉcouvrir des auteurs classiques (Mead, Sherif, Lewin, Asch, etc.) pour revenir aux conceptualisations princeps, celles-ci รฉtant fortement marquรฉes par cette analyse multiniveaux des phรฉnomรจnes. Au-delร dโun retour sur elle-mรชme, Moscovici envisage la psychologie sociale comme une discipline devant รชtre le pont vers dโautres domaines de savoir des sciences sociales (Moscovici, 1989, p.409) nรฉcessitant de maintenir et de rรฉinventer des liens avec les autres sciences sociales (Doise, 2011). Cette approche de la psychologie sociale amรจne certains ร lโenvisager comme une psychologie sociรฉtale (Staerklรฉ, 2011) qui, par un travail dโarticulation des niveaux dโanalyse, sโintรฉresse aux dรฉterminants normatifs des activitรฉs et pensรฉes humaines et cherche ร analyser les processus psychologiques par un travail de contextualisation (sociale, institutionnelle et historique). Toutefois, pour dโautres, cette psychologie sociรฉtale ne forme pas une discipline en soi, mais plutรดt un champ transdisciplinaire qui explore les interconnections entre les processus psychologiques et les contextes sociaux dans un but de promotion du changement social et sociรฉtal (Howarth et al., 2013). Nous nous contenterons ici de considรฉrer cette approche comme une forme dโalternative intรฉressante concernant la faรงon de mener des projets de recherche en psychologie sociale dans une perspective plus sociรฉtale.
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Table des matiรจres
INTRODUCTION
1. Les origines du questionnement
2. Considรฉrations รฉpistรฉmologiques
2.1 Approche de la PT au sein du Laboratoire de Psychologie Sociale
2.2 Approches critiques en psychologie
2.3 Approches critiques en psychologie sociale
2.4 Ancrage รฉpistรฉmologique du prรฉsent travail
2.5 Lโapport de lโapproche sociocognitive des normes sociales
2.6 Lโapport de lโapproche des reprรฉsentations sociales
3. Objectifs et plan du travail
PARTIE I. CONSIDERATIONS THEORIQUES
CHAPITRE 1 โ TEMPS, INDIVIDU ET SOCIETE : CONTEXTUALISER LE RAPPORT AU TEMPS
1. Le paradoxe du temps
2. La sociologie et la dimension collective du temps
3. Elรฉments dโanalyse du rapport aux temps modernes
3.1. Approche socio-historique des temps modernes
3.2. Weber et lโesprit du capitalisme
3.3. Lโapport de Foucault : le temps comme lieu dโexercice du pouvoir
4. Synthรจse et perspectives dโรฉtude du rapport au temps
CHAPITRE 2 – LE CONCEPT DE PERSPECTIVE TEMPORELLE : UNE APPROCHE PSYCHOSOCIALE DU RAPPORT AU TEMPS
1. Analyser lโexpรฉrience du temps psychologique : le concept de Perspective Temporelle
1.1 Les prรฉmisses dโune conceptualisation de la Perspective Temporelle
1.2 Thรฉorie du champ et Perspective Temporelle : la conceptualisation de Lewin
2. Dรฉveloppements actuels autour du concept de PT
2.1 Approche descriptive du domaine de recherche de la PT
2.1.1 La Perspective Temporelle : un domaine de recherche en pleine expansion
2.1.2 Lorsque lโรฉchelle rรฉveille le concept: impact de la ZTPI
2.1.3 Lโexpansion des recherches sur la PT : un focus sur la dimension Futur
2.2 Approche analytique du domaine de recherche sur la PT
2.2.1 A la recherche du temps perdu
2.2.2 Organiser la recherche autour de la PT : ร la recherche de lโoutil de mesure
2.2.3 Un outil psychomรฉtrique au cลur des recherches sur la PT : lโรฉchelle ZTPI
2.2.4 Obtenir des rรฉsultats probants : lโattention portรฉe ร la dimension Futur
3. Dรฉvelopper une approche psychosociale critique de la Perspective Temporelle Future
3.1. La Perspective Temporelle Future : comment รฉtudier ce construit ?
3.2 La Perspective Temporelle Future : une sensibilitรฉ normative ?
4. Dรฉvelopper une approche sociocognitive de la Perspective Temporelle Future
PARTIE II. CONTRIBUTIONS EMPIRIQUES : DEVELOPPEMENT DE PERSPECTIVES SOCIOCOGNITIVES DโETUDE DE LA PERSPECTIVE TEMPORELLE FUTURE
CHAPITRE 3 – LA PERSPECTIVE TEMPORELLE FUTURE : UNE NORME SOCIALE ?
1. Lโapproche sociocognitive des normes sociales : aspects thรฉoriques
1.1 Le concept de norme sociale
1.2 Valeurs sociales et jugement social
1.3 Valeurs sociales et normes sociales
1.4 Paradigmes mรฉthodologiques de lโapproche sociocognitive
1.4.1 Le paradigme dโauto-prรฉsentation
1.4.2 Le paradigme des juges
1.5 Vue dโensemble des dispositifs expรฉrimentaux
2. Recherche 1 : Analyse du caractรจre normatif de la PTF
2.1 Etude 1 : Paradigme dโauto-prรฉsentation
2.1.1 Mรฉthode
2.1.2 Rรฉsultats
2.1.3 Discussion
2.2 Etude 2 : Paradigme des juges
2.2.1 Mรฉthode
2.2.2 Rรฉsultats
2.2.3 Discussion
2.3 Discussion gรฉnรฉrale de la recherche 1
3. Recherche 2 : Rรฉplication et extension des รฉtudes normatives sur la PTF
3.1. Etude 3 : Paradigme dโauto-prรฉsentation
3.1.1 Mรฉthode
3.1.2 Rรฉsultats
3.1.3 Discussion
3.2. Etude 4 : Paradigme des juges
3.2.1 Mรฉthode
3.2.2 Rรฉsultats
3.2.3 Discussion
3.3 Discussion gรฉnรฉrale de la recherche 2
4. Discussion gรฉnรฉrale
4.1 Discuter la mesure de la PTF
4.2 La PTF en tant que norme sociale ?
CHAPITRE 4 โ APPROCHE CONTEXTUELLE DU ROLE NORMATIF DE LA PTF SUR LES JUGEMENTS
1. Recherche 3 : Rรดle normatif de la PTF en contextes sanitaires
1.1 Etude 5 : Aspects normatifs de la PTF et jugements de santรฉ
1.1.1 Mรฉthode
1.1.2 Rรฉsultats
1.1.3 Discussion
1.2 Etude 6 : Jugements socio-normatifs associรฉs ร la PTF dans une situation dโIVG
1.2.1 Mรฉthode
1.2.2 Rรฉsultats
1.2.3 Discussion
1.3 Etude 7 : Jugements socio-normatifs associรฉs ร la PTF dans une situation de viol collectif
1.3.1 Mรฉthode
1.3.2 Rรฉsultats
1.3.3 Discussion
2. Recherche 4 : Rรดle normatif de la PTF en contexte intergroupe
2.1 Etude 8 : Jugements socio-normatifs associรฉs ร la PTF dans une situation de relation intergroupe
2.1.1 Mรฉthode
2.1.2 Rรฉsultats
2.1.3 Discussion
3. Discussion gรฉnรฉrale des recherches 3 et 4
CHAPITRE 5 – EXPLORER LES DIMENSIONS DU TEMPS PSYCHOLOGIQUE FUTUR : ETUDE SOCIO-REPRESENTATIONNELLE DE LโEXPERIENCE DU TEMPS FUTUR
1. Considรฉrations thรฉoriques et mรฉthodologiques pour une approche socio-reprรฉsentationnelle de la PTF
2. Recherche 5 : Explorer lโexpรฉrience du temps futur ร partir dโune approche socioreprรฉsentation
2.1 Etude 9 : Approche socio-reprรฉsentationnelle de lโexpรฉrience du temps futur
2.1.1 Mรฉthode
2.1.2. Rรฉsultats
2.1.3. Discussion
3. Questionnements mรฉthodologiques concernant les รฉchelles de PTF
4. Apports ร lโapproche sociocognitive de la PTF
DISCUSSION GENERALE
CONCLUSION